{"id":319,"date":"2014-08-16T12:44:00","date_gmt":"2014-08-16T15:44:00","guid":{"rendered":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/2014\/08\/16\/neden-bilgisayar-ogretmeni-olmalidir\/"},"modified":"2014-08-16T12:44:00","modified_gmt":"2014-08-16T15:44:00","slug":"neden-bilgisayar-ogretmeni-olmalidir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/2014\/08\/16\/neden-bilgisayar-ogretmeni-olmalidir\/","title":{"rendered":"Neden Bilgisayar \u00d6\u011fretmeni Olmal\u0131d\u0131r.."},"content":{"rendered":"

Merhaba:<\/span><\/p>\n


\n20 Ekim 2010 tarihinde “Neden Bilgisayar \u00d6\u011fretmeni Olur<\/a>” ba\u015fl\u0131kl\u0131 bir yaz\u0131 yaz\u0131p \u00d6SYM taraf\u0131ndan 2010 y\u0131l\u0131nda yay\u0131nlanan TABLO 4 verilerinde bir ara\u015ft\u0131rma yapm\u0131\u015f\u0131m ve <\/span>
\n“…i\u00e7inde bilgisayar (bir ara\u00e7) kelimesi ge\u00e7en tam 337 adet program buldum. bu bana \u00e7ok ilgin\u00e7 geldi bir ara\u00e7 i\u00e7in 337 de\u011fi\u015fik 4 y\u0131ll\u0131k program a\u00e7\u0131lm\u0131\u015f ve 12313 kontenjan ayr\u0131lm\u0131\u015f. \ud83d\ude42 demek ki, 12313 ki\u015fi bir ara\u00e7 ismi verilen b\u00f6l\u00fcmlerde okumak i\u00e7in gelecek. :-)” demi\u015fim. Aradan 4 y\u0131l ge\u00e7tikten sonra durum ne olmu\u015f diye bakt\u0131\u011f\u0131mda bu sefer gene kaynak olarak \u00d6SYM’nin 2014 TABLO 4’\u00fcn\u00fc kulland\u0131\u011f\u0131mda, bu kez i\u00e7erisinde bilgisayar kelimesi ge\u00e7en 367 \u00f6\u011frenci al\u0131nan yere rastlad\u0131m*. Kontenjan olarak bakt\u0131\u011f\u0131mda toplam kontenjan olarak 11.769 bildirilirken bunun 10.592 dolmu\u015f, yani %90 <\/b>doluluk oran\u0131na eri\u015filmi\u015f.<\/span><\/span><\/div>\n
 <\/span>
\n\u0130\u015fi bir ad\u0131m ileriye g\u00f6t\u00fcr\u00fcp sadece “Bilgisayar ve \u00d6\u011fretim Teknolojileri” olarak bakt\u0131\u011f\u0131mda 75 adet bu aramaya kar\u015f\u0131l\u0131k gelen yer bulunuyor bu yerler i\u00e7in 2999 kontenjan i\u00e7in 2787 ba\u015fvuru olmu\u015f ya da %92.93 <\/b>doluluk oran\u0131na eri\u015filmi\u015f olarak g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor. Asl\u0131nda, doluluk oranlar\u0131na Devlet ve Vak\u0131f \u00dcniversitelerini ay\u0131rarak bakt\u0131\u011f\u0131mda durum biraz daha ilgin\u00e7 g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor. \u015e\u00f6yle ki, Devlet \u00dcniversitelerinde yer alan 45 program i\u00e7in ayr\u0131lan 2575 kontenjan %100 doluluk oran\u0131na eri\u015firken Vak\u0131f \u00dcniversitelerinde a\u00e7\u0131lan 10 program i\u00e7in a\u00e7\u0131lan 424 kontenjan\u0131n ancak 212’si dolu g\u00f6r\u00fcnmekte (%50). Vak\u0131f \u00dcniversitelerinde bursluluk oran\u0131 artt\u0131k\u00e7a doluluk oranlar\u0131nda art\u0131\u015f g\u00f6r\u00fclmekte. Aradan ge\u00e7en 4 y\u0131l i\u00e7erisinde Bilgisayar ve \u00d6\u011fretim Teknolojisi programlar\u0131nda saysal azalma g\u00f6r\u00fclse de kontenjan olarak hala 3000 civar\u0131nda gen\u00e7 bu b\u00f6l\u00fcmlere kay\u0131t yapt\u0131rmaya devam etmektedir. Ge\u00e7en bu d\u00f6rt y\u0131l boyunca hi\u00e7 bir \u00fcmit verilmeyen bu gen\u00e7ler neden hala \u0131srarla bu b\u00f6l\u00fcmleri tercih etmeye devam etmektedirler. Temel E\u011fitim seviyesindeki okullarda verebilecek derslerinin olup olmad\u0131\u011f\u0131ndan emin olmadan, atamalarda yeterince kontenjan verilip verilmeyece\u011fi bilinmeden bu \u0131srar niye?<\/span>
\n
<\/span>
\nBen bu gen\u00e7lerin \u0131srarla “bilgisayar” diye \u00f6zetleyebilece\u011fimiz sihirli kelimenin (baz\u0131lar\u0131na g\u00f6re ara\u00e7 onun i\u00e7in \u00f6\u011fretmeni olmaz?) pe\u015finden gittiklerini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum. Asl\u0131nda, bug\u00fcnlerde hayal gibi g\u00f6r\u00fcnen ya da baz\u0131lar\u0131na g\u00f6re \u00e7ocuklar\u0131n kendi kendilerine bile \u00f6\u011frenebildikleri onun i\u00e7in e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimine ihtiya\u00e7 olmayan bu “bilgisayar” diye \u00f6zetleyebilece\u011fimiz beceriler \u00f6n\u00fcm\u00fczdeki d\u00f6nemin bir \u00e7ok sorununun \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcn\u00fc i\u00e7inde bar\u0131nd\u0131r\u0131yor. <\/span><\/span><\/div>\n

<\/span><\/span><\/div>\n
Art\u0131k, temel okur yazarl\u0131k becerileri aras\u0131nda “Programlama Okur Yazarl\u0131\u011f\u0131<\/b>” (di\u011fer okur yazarl\u0131k becerileriyle birlikte) yerini alm\u0131\u015f durumda, bu temel beceri i\u00e7in \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n “Algoritmik ve Computational d\u00fc\u015f\u00fcnme” becerilerine sahip olmalar\u0131 gerekiyor. Bu beceriler \u00e7ocuklar\u0131m\u0131za okul \u00f6ncesi d\u00f6nemden ba\u015flayarak b\u00fct\u00fcn temel e\u011fitim kademelerinde d\u00fczenli olarak di\u011fer temel okur yazarl\u0131k becerilerinde oldu\u011fu gibi zorunlu olarak verilmelidir. Bu yap\u0131lacak olursa, “Orta Gelir Tuza\u011f\u0131, kader olmaktan \u00e7\u0131kar. Bu becerilere sahip bireylerin oldu\u011fu toplum say\u0131sal t\u00fcketicilerin oldu\u011fu bir yap\u0131dan say\u0131sal t\u00fcketicilere say\u0131sal t\u00fcketim ortamlar\u0131n\u0131 \u00fcreten, y\u00fcksek katma de\u011ferli ihra\u00e7 \u00fcr\u00fcnlerini tasarlay\u0131p \u00fcretebilen k\u0131sacas\u0131 end\u00fcstri devriminin t\u00fcketicleri yerine say\u0131sal \u00fcreticilerin toplum refah\u0131na ve geli\u015fmesine katk\u0131 yapt\u0131\u011f\u0131 bir yap\u0131ya d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcr. B\u00f6ylece, ka\u00e7an trenlerin arkas\u0131ndan bakmaktan kurtulabiliriz. Buraya kadar s\u00f6ylediklerimin yap\u0131labilmesi ise kararl\u0131 ne istedi\u011fini bilen ayn\u0131 \u00e7\u00f6z\u00fcm k\u00fcmesini kullanarak farkl\u0131 sonu\u00e7lar\u0131n al\u0131nmas\u0131n\u0131n hayal oldu\u011funu kavram\u0131\u015f politikalarla\/politikac\u0131larla m\u00fcmk\u00fcn olabilir. Bir mucize yapmak istiyorsak \u00f6nce mucizenin nas\u0131l ger\u00e7ekle\u015ftirilebilece\u011fine kafa yormam\u0131z gerekiyor. G\u00fcnl\u00fck, aspirin \u00e7\u00f6z\u00fcmler g\u00fcn\u00fc kurtar\u0131r ama sonu\u00e7 de\u011fi\u015fmez…<\/span>
\n
<\/span>
\nM. Ya\u015far \u00d6zden<\/span>
\n
<\/span>
\n
\n<\/span><\/p>\n\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Merhaba: 20 Ekim 2010 tarihinde “Neden Bilgisayar \u00d6\u011fretmeni Olur” ba\u015fl\u0131kl\u0131 bir yaz\u0131 yaz\u0131p \u00d6SYM taraf\u0131ndan 2010 y\u0131l\u0131nda yay\u0131nlanan TABLO 4 verilerinde bir ara\u015ft\u0131rma yapm\u0131\u015f\u0131m ve  “…i\u00e7inde bilgisayar (bir ara\u00e7) kelimesi ge\u00e7en tam 337 adet program buldum. bu bana \u00e7ok ilgin\u00e7 geldi bir ara\u00e7 i\u00e7in 337 de\u011fi\u015fik 4 y\u0131ll\u0131k program a\u00e7\u0131lm\u0131\u015f ve 12313 kontenjan ayr\u0131lm\u0131\u015f. \ud83d\ude42 demek ki, 12313 ki\u015fi bir ara\u00e7 ismi verilen b\u00f6l\u00fcmlerde okumak i\u00e7in gelecek. :-)” demi\u015fim. Aradan 4 y\u0131l ge\u00e7tikten sonra durum ne olmu\u015f diye bakt\u0131\u011f\u0131mda bu sefer gene kaynak olarak \u00d6SYM’nin 2014 TABLO 4’\u00fcn\u00fc kulland\u0131\u011f\u0131mda, bu kez i\u00e7erisinde bilgisayar kelimesi ge\u00e7en 367 \u00f6\u011frenci al\u0131nan yere rastlad\u0131m*. Kontenjan olarak bakt\u0131\u011f\u0131mda toplam kontenjan olarak 11.769 bildirilirken bunun 10.592 dolmu\u015f, yani %90 doluluk oran\u0131na eri\u015filmi\u015f.   \u0130\u015fi bir ad\u0131m ileriye g\u00f6t\u00fcr\u00fcp sadece “Bilgisayar ve \u00d6\u011fretim Teknolojileri” olarak bakt\u0131\u011f\u0131mda 75 adet bu aramaya kar\u015f\u0131l\u0131k gelen yer bulunuyor bu yerler i\u00e7in 2999 kontenjan i\u00e7in 2787 ba\u015fvuru olmu\u015f ya da %92.93 doluluk oran\u0131na eri\u015filmi\u015f olarak g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor. Asl\u0131nda, doluluk oranlar\u0131na Devlet ve Vak\u0131f \u00dcniversitelerini ay\u0131rarak bakt\u0131\u011f\u0131mda durum biraz daha ilgin\u00e7 g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor. \u015e\u00f6yle ki, Devlet \u00dcniversitelerinde yer alan 45 program i\u00e7in ayr\u0131lan 2575 kontenjan %100 doluluk oran\u0131na eri\u015firken Vak\u0131f \u00dcniversitelerinde a\u00e7\u0131lan 10 program i\u00e7in a\u00e7\u0131lan 424 kontenjan\u0131n ancak 212’si dolu g\u00f6r\u00fcnmekte (%50). Vak\u0131f \u00dcniversitelerinde bursluluk oran\u0131 artt\u0131k\u00e7a doluluk oranlar\u0131nda art\u0131\u015f g\u00f6r\u00fclmekte. Aradan ge\u00e7en 4 y\u0131l i\u00e7erisinde Bilgisayar ve \u00d6\u011fretim Teknolojisi programlar\u0131nda saysal azalma g\u00f6r\u00fclse de kontenjan olarak hala 3000 civar\u0131nda gen\u00e7 bu b\u00f6l\u00fcmlere kay\u0131t yapt\u0131rmaya devam etmektedir. Ge\u00e7en bu d\u00f6rt y\u0131l boyunca hi\u00e7 bir \u00fcmit verilmeyen bu gen\u00e7ler neden hala \u0131srarla bu b\u00f6l\u00fcmleri tercih etmeye devam etmektedirler. Temel E\u011fitim seviyesindeki okullarda verebilecek derslerinin olup olmad\u0131\u011f\u0131ndan emin olmadan, atamalarda yeterince kontenjan verilip verilmeyece\u011fi bilinmeden bu \u0131srar niye? Ben bu gen\u00e7lerin \u0131srarla “bilgisayar” diye \u00f6zetleyebilece\u011fimiz sihirli kelimenin (baz\u0131lar\u0131na g\u00f6re ara\u00e7 onun i\u00e7in \u00f6\u011fretmeni olmaz?) pe\u015finden gittiklerini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum. Asl\u0131nda, bug\u00fcnlerde hayal gibi g\u00f6r\u00fcnen ya da baz\u0131lar\u0131na g\u00f6re \u00e7ocuklar\u0131n kendi kendilerine bile \u00f6\u011frenebildikleri onun i\u00e7in e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimine ihtiya\u00e7 olmayan bu “bilgisayar” diye \u00f6zetleyebilece\u011fimiz beceriler \u00f6n\u00fcm\u00fczdeki d\u00f6nemin bir \u00e7ok sorununun \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcn\u00fc i\u00e7inde bar\u0131nd\u0131r\u0131yor.  Art\u0131k, temel okur yazarl\u0131k becerileri aras\u0131nda “Programlama Okur Yazarl\u0131\u011f\u0131” (di\u011fer okur yazarl\u0131k becerileriyle birlikte) yerini alm\u0131\u015f durumda, bu temel beceri i\u00e7in \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n “Algoritmik ve Computational d\u00fc\u015f\u00fcnme” becerilerine sahip olmalar\u0131 gerekiyor. Bu beceriler \u00e7ocuklar\u0131m\u0131za okul \u00f6ncesi d\u00f6nemden ba\u015flayarak b\u00fct\u00fcn temel e\u011fitim kademelerinde d\u00fczenli olarak di\u011fer temel okur yazarl\u0131k becerilerinde oldu\u011fu gibi zorunlu olarak verilmelidir. Bu yap\u0131lacak olursa, “Orta Gelir Tuza\u011f\u0131, kader olmaktan \u00e7\u0131kar. Bu becerilere sahip bireylerin oldu\u011fu toplum say\u0131sal t\u00fcketicilerin oldu\u011fu bir yap\u0131dan say\u0131sal t\u00fcketicilere say\u0131sal t\u00fcketim ortamlar\u0131n\u0131 \u00fcreten, y\u00fcksek katma de\u011ferli ihra\u00e7 \u00fcr\u00fcnlerini tasarlay\u0131p \u00fcretebilen k\u0131sacas\u0131 end\u00fcstri devriminin t\u00fcketicleri yerine say\u0131sal \u00fcreticilerin toplum refah\u0131na ve geli\u015fmesine katk\u0131 yapt\u0131\u011f\u0131 bir yap\u0131ya d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcr. B\u00f6ylece, ka\u00e7an trenlerin arkas\u0131ndan bakmaktan kurtulabiliriz. Buraya kadar s\u00f6ylediklerimin yap\u0131labilmesi ise kararl\u0131 ne istedi\u011fini bilen ayn\u0131 \u00e7\u00f6z\u00fcm k\u00fcmesini kullanarak farkl\u0131 sonu\u00e7lar\u0131n al\u0131nmas\u0131n\u0131n hayal oldu\u011funu kavram\u0131\u015f politikalarla\/politikac\u0131larla m\u00fcmk\u00fcn olabilir. Bir mucize yapmak istiyorsak \u00f6nce mucizenin nas\u0131l ger\u00e7ekle\u015ftirilebilece\u011fine kafa yormam\u0131z gerekiyor. G\u00fcnl\u00fck, aspirin \u00e7\u00f6z\u00fcmler g\u00fcn\u00fc kurtar\u0131r ama sonu\u00e7 de\u011fi\u015fmez… M. Ya\u015far \u00d6zden<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-319","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/319","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=319"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/319\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=319"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=319"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=319"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}