{"id":314,"date":"2014-12-01T10:23:00","date_gmt":"2014-12-01T13:23:00","guid":{"rendered":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/2014\/12\/01\/bilgisayar-egitimi-2\/"},"modified":"2014-12-01T10:23:00","modified_gmt":"2014-12-01T13:23:00","slug":"bilgisayar-egitimi-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/2014\/12\/01\/bilgisayar-egitimi-2\/","title":{"rendered":"Bilgisayar E\u011fitimi"},"content":{"rendered":"
Merhaba:<\/span><\/span><\/div>\n

\nBilgisayar \u00d6\u011fretmenli\u011fi<\/b> konusunda epeyce yaz\u0131 yazd\u0131m diye d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrken akl\u0131ma tak\u0131ld\u0131 Bilgisayar \u00d6\u011fretmenli\u011fi <\/b>i\u00e7in Bilgisayar E\u011fitimi<\/b>nden konu\u015fmak gerekiyor. Bilgisayar kelimesinin kayna\u011f\u0131 “Computer<\/b>” yabanc\u0131 oldu\u011fu i\u00e7in bize d\u0131\u015far\u0131dan gelmi\u015f ve “ Bilgisayar<\/b>” olarak dilimize say\u0131n Ayd\u0131n K\u00f6ksal<\/b> taraf\u0131ndan kazand\u0131r\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Kelime olarak kabul g\u00f6rmesinin yan\u0131 s\u0131ra bu cihaz\u0131n bilimini ve m\u00fchendisli\u011fini \u00f6\u011fretmek i\u00e7in \u00fclkemizin sayg\u0131n \u00fcniversitelerinde b\u00f6l\u00fcmler a\u00e7\u0131ld\u0131, y\u00fcksek lisans ve doktora programlar\u0131ndan bu cihaz\u0131n ad\u0131n\u0131 ta\u015f\u0131yan akademik dereceler verildi.<\/b> Bu derecelerle akademik hayata ba\u015flay\u0131p zaman i\u00e7erisinde do\u00e7ent ve profes\u00f6r olanlar gene bu cihaz konusunda lisans\/lisans \u00fcst\u00fc derecelerde dersler verdiler, ara\u015ft\u0131rma yapt\u0131lar mezunlar verdiler. Gel g\u00f6r ki, bu cihaz\u0131n temel e\u011fitim seviyesinde \u00f6\u011frenilmesinin \u00f6nemli oldu\u011funun fark\u0131na varanlar ne zaman ki bunu gen\u00e7 nesillere \u00f6\u011fretecek onlara bu konuda y\u00f6n g\u00f6sterecek \u00f6\u011fretmene ihtiya\u00e7 var dediklerinde, “bir cihaz\u0131n \u00f6\u011fretmeni mi? olur, \u00e7ama\u015f\u0131r makinas\u0131n\u0131n \u00f6\u011fretmeni mi? var” diyen akademisyenler \u00e7\u0131kt\u0131.<\/b> Bu durumda ya bug\u00fcne kadar bir cihaz\u0131n bilimini, m\u00fchendisli\u011fini y\u00fcr\u00fctenlerde bir sorun var ya da bu arkada\u015flar\u0131n bu ger\u00e7ek durum kar\u015f\u0131s\u0131nda bu kadar \u00f6ng\u00f6r\u00fcs\u00fcz olmalar\u0131 i\u00e7in \u00f6zel bir e\u011fitim alm\u0131\u015f olmalar\u0131 gerekli diye d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum.  <\/span>
\n21. y\u00fczy\u0131lda bireylerin ne t\u00fcr becerilerle donanm\u0131\u015f olmas\u0131 konusunda yurtd\u0131\u015f\u0131ndan bir siteden al\u0131nt\u0131 yapaca\u011f\u0131m;<\/span>
\n<\/span><\/p>\n
\n
<\/span><\/div>\n


<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

\n<\/span><\/a><\/div>\n


<\/span>
\n21. y\u00fczy\u0131lda \u00f6\u011frencilerden say\u0131sal okuyazarl\u0131k becerileri bekleniyor bu modelde. Okuyazarl\u0131k konusuna bir a\u00e7\u0131klama getirmek i\u00e7in The International Society for Technology in Education (ISTE\u00ae)<\/a><\/span>
\n
<\/span>
\n
<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

\n<\/span><\/a><\/div>\n

Bu sayfada 10. madde olarak diyorki;<\/span>
\n“10. Independently develop and apply strategies for identifying and solving routine hardware<\/span>
\nand software problems. (4, 6)”<\/span>
\nT\u00fcrk\u00e7e meali, rutin yaz\u0131l\u0131m ve donan\u0131m sorunlar\u0131na \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00fcretir ve uygular. <\/span>
\n
<\/span>
\n9-12. s\u0131n\u0131f \u00f6\u011frencilerinden beklenti daha y\u00fcksek;<\/span>
\n
<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

\n<\/span><\/a><\/div>\n


<\/span>
\n1. Design, develop, and test a digital learning game to demonstrate knowledge and skills<\/span>
\n<\/span>
\nrelated to curriculum content. (1, 4)<\/span>
\n
<\/span>
\n7. Design a Web site that meets accessibility requirements. (1, 5)<\/span>
\n
<\/span>
\n10. Configure and troubleshoot hardware, software, and network systems to optimize their use <\/span>for learning and productivity. (4, 6)<\/span>
\n
<\/span>
\n\u0130\u015fin i\u00e7ine network’te girdi onunda \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerileri bekleniyor.<\/span>
\n
<\/span>
\nBunlar\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda \u00f6\u011frencilerden ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnmeleri, ileti\u015fim kurabilmeleri, olu\u015facak sorunlara \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00fcretmeleri, bu ara\u00e7lar\u0131 kullanarak \u00fcretici olmalar\u0131 da beklentiler aras\u0131nda. Bunlar\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirmeleri i\u00e7in \u00f6\u011frencilerin Algoritmik, bilgisayarca (Computational) d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerine sahip olmalar\u0131n\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda bir yol olabilir mi? <\/span>
\n
<\/span>
\nYukar\u0131da \u00f6rneklemeye \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131m b\u00fct\u00fcn bu beceriler ancak e\u011fitim sistemi i\u00e7erisinde “Bilgisayar<\/b>” denilen cihazla ilgili bilgi, beceri ve tutumlar\u0131n kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 d\u0131\u015f\u0131nda olas\u0131 g\u00f6r\u00fcnmemektedir. Dolay\u0131s\u0131yla, \u00e7\u00f6z\u00fcm basit Temel E\u011fitim Okullar\u0131nda \u00f6\u011frenciler hayata haz\u0131rlan\u0131rken di\u011fer alan bilgilerinin verilmesinde oldu\u011fu gibi, 21. y\u00fczy\u0131l becerileri aras\u0131nda \u00f6nemle yer tutan bu “Bilgisayar<\/b> \u201cla ilgili bilgi, beceri ve tutumlar\u0131 pedagojisine uygun olarak haz\u0131rlanacak bir m\u00fcfredat \u00e7er\u00e7evesinde, uygun \u00f6\u011fretim y\u00f6ntem ve materyallerini kullanmay\u0131 bilen bu ama\u00e7 i\u00e7in yeti\u015ftirilmi\u015f “Bilgisayar \u00d6\u011fretmenleri<\/b>” arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla kazand\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r. Nas\u0131l ki, Temel E\u011fitim Kurumlar\u0131ndan mezun olunca hi\u00e7bir \u00f6\u011frencimizden bu okul sistemini bitirince fizik\u00e7i, kimyac\u0131, biyolog, co\u011frafyac\u0131 olmas\u0131n\u0131 beklemiyorsak bu dersler sisteme girince de \u00f6\u011frencilerimiz yaz\u0131l\u0131mc\u0131, programc\u0131, bilgisayar m\u00fchendisi olmayacaklar ama 21. y\u00fczy\u0131l bireylerinin mutlaka sahip olmas\u0131 gereken algoritmik, bilgisayarca (computational) d\u00fc\u015f\u00fcnme bilgi, beceri ve tutumlar\u0131na sahip olacaklar. \u00c7a\u011fda\u015flar\u0131yla e\u015fit \u015fartlarda ya\u015fama \u015fans\u0131n\u0131 elde edebilecekler.<\/span>
\n
<\/span>
\nTemel E\u011fitim d\u00fczeyinde bu de\u011fi\u015fimlere paralel olarak, \u00dcniversitelerin bu \u00f6\u011fretmenleri yeti\u015ftirecek b\u00f6l\u00fcmlerinde de de\u011fi\u015fime gidilmesi gerekiyor. \u015euanda var olan Bilgisayar ve \u00d6\u011fretim Teknolojileri E\u011fitimi b\u00f6l\u00fcmleri, lisans seviyesinde bu \u00f6\u011fretmenleri yeti\u015ftirecek “Bilgisayar E\u011fitimi<\/b>” b\u00f6l\u00fcmlerine d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclmesi faydal\u0131 olacak gibi g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor. Nedenine gelince Yukar\u0131da sayd\u0131\u011f\u0131m bilgi, beceri ve tutumlar\u0131n \u00f6\u011frencilere kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 konusu alan olarak “\u00d6\u011fretim Teknolojilerinin ilgi alan\u0131na girmemektedir. Ayr\u0131ca, Temel E\u011fitim Kurumlar\u0131nda “\u00d6\u011fretim Teknolojisi \u00d6\u011fretmeni \u201cne uygun bir \u00f6\u011fretilecek alanda bulunmamaktad\u0131r. Bu durumda, “\u00d6\u011fretim Teknolojisi” alan\u0131n\u0131 ilgili bir enstit\u00fc alt\u0131nda y\u00fcksek lisans ve doktora derecesi veren bir anabilim dal\u0131 olarak bulundurmak daha mant\u0131kl\u0131 olacakt\u0131r. Bir ad\u0131m daha gerekiyor. akademik y\u00fckseltmelerde \u00f6nemli bir basamak olan do\u00e7entlik s\u0131navlar\u0131nda alan e\u011fitimi “Bilgisayar E\u011fitimi<\/b>” ve “\u00d6\u011fretim Teknolojileri<\/b>” olarak ayr\u0131lmal\u0131d\u0131r. Bu sayede “\u00d6\u011fretim Teknolojisi” alan\u0131nda olduklar\u0131n\u0131 s\u00f6yleyen arkada\u015flar kendilerine uygun yere ge\u00e7ebilirler ve hi\u00e7 uzman\u0131, bilgi sahibi olmad\u0131klar\u0131 bir alan i\u00e7in yorum yapmaktan kurtulurlar.<\/b> De\u011filse, yapt\u0131klar\u0131 benim “u\u00e7ak m\u00fchendisli\u011fi” ya da “polimer kimyas\u0131” diye bir alan yok lisans programlar\u0131 kapat\u0131ls\u0131n benzetmesinden \u00f6teye ge\u00e7mez. Herkes kendi i\u015fiyle u\u011fra\u015fsa daha iyi olacak. i\u015fine geldi\u011finde “Bilgisayar E\u011fitimi<\/b>” programlar\u0131 yapacaks\u0131n, o alanda y\u00fckseleceksin, sonra bu programlar\u0131n lisans programlar\u0131 kapans\u0131n diyeceksin \u00fcst\u00fcne bir de bilimsel etik filan konu olunca mangalda k\u00fcl b\u0131rakmayacaks\u0131n art\u0131k bunlar\u0131 a\u015fal\u0131m. Daha iyi bir \u00f6neri varsa konu\u015fal\u0131m.<\/span>
\n
<\/span>Unutmadan;<\/span>
\nTemel E\u011fitim’de “Bilgisayar E\u011fitimi” konusunda bundan sonraki \u00e7al\u0131\u015fmalar i\u00e7in a\u015fa\u011f\u0131daki domain adreslerinden a\u00e7\u0131k kaynak bu konuda \u00e7al\u0131\u015fmak isteyenlerle \u00e7al\u0131\u015fmaya ba\u015flayaca\u011f\u0131m.<\/span>
\n
<\/span>
\nwww.bilgisayaregitimi.web.tr<\/span>
\nwww.bilgisayaregitimi.info.tr<\/span>
\nwww.bilgisayaregitimi.tv<\/span>
\nwww.computereducation.web.tr<\/span>
\nwww.computereducation.info.tr<\/span>
\n
<\/span>
\nSayg\u0131lar\u0131mla<\/span>
\n
<\/span>
\nM. Ya\u015far \u00d6zden<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Merhaba: Bilgisayar \u00d6\u011fretmenli\u011fi konusunda epeyce yaz\u0131 yazd\u0131m diye d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrken akl\u0131ma tak\u0131ld\u0131 Bilgisayar \u00d6\u011fretmenli\u011fi i\u00e7in Bilgisayar E\u011fitiminden konu\u015fmak gerekiyor. Bilgisayar kelimesinin kayna\u011f\u0131 “Computer” yabanc\u0131 oldu\u011fu i\u00e7in bize d\u0131\u015far\u0131dan gelmi\u015f ve “ Bilgisayar” olarak dilimize say\u0131n Ayd\u0131n K\u00f6ksal taraf\u0131ndan kazand\u0131r\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Kelime olarak kabul g\u00f6rmesinin yan\u0131 s\u0131ra bu cihaz\u0131n bilimini ve m\u00fchendisli\u011fini \u00f6\u011fretmek i\u00e7in \u00fclkemizin sayg\u0131n \u00fcniversitelerinde b\u00f6l\u00fcmler a\u00e7\u0131ld\u0131, y\u00fcksek lisans ve doktora programlar\u0131ndan bu cihaz\u0131n ad\u0131n\u0131 ta\u015f\u0131yan akademik dereceler verildi. Bu derecelerle akademik hayata ba\u015flay\u0131p zaman i\u00e7erisinde do\u00e7ent ve profes\u00f6r olanlar gene bu cihaz konusunda lisans\/lisans \u00fcst\u00fc derecelerde dersler verdiler, ara\u015ft\u0131rma yapt\u0131lar mezunlar verdiler. Gel g\u00f6r ki, bu cihaz\u0131n temel e\u011fitim seviyesinde \u00f6\u011frenilmesinin \u00f6nemli oldu\u011funun fark\u0131na varanlar ne zaman ki bunu gen\u00e7 nesillere \u00f6\u011fretecek onlara bu konuda y\u00f6n g\u00f6sterecek \u00f6\u011fretmene ihtiya\u00e7 var dediklerinde, “bir cihaz\u0131n \u00f6\u011fretmeni mi? olur, \u00e7ama\u015f\u0131r makinas\u0131n\u0131n \u00f6\u011fretmeni mi? var” diyen akademisyenler \u00e7\u0131kt\u0131. Bu durumda ya bug\u00fcne kadar bir cihaz\u0131n bilimini, m\u00fchendisli\u011fini y\u00fcr\u00fctenlerde bir sorun var ya da bu arkada\u015flar\u0131n bu ger\u00e7ek durum kar\u015f\u0131s\u0131nda bu kadar \u00f6ng\u00f6r\u00fcs\u00fcz olmalar\u0131 i\u00e7in \u00f6zel bir e\u011fitim alm\u0131\u015f olmalar\u0131 gerekli diye d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum.   21. y\u00fczy\u0131lda bireylerin ne t\u00fcr becerilerle donanm\u0131\u015f olmas\u0131 konusunda yurtd\u0131\u015f\u0131ndan bir siteden al\u0131nt\u0131 yapaca\u011f\u0131m; 21. y\u00fczy\u0131lda \u00f6\u011frencilerden say\u0131sal okuyazarl\u0131k becerileri bekleniyor bu modelde. Okuyazarl\u0131k konusuna bir a\u00e7\u0131klama getirmek i\u00e7in The International Society for Technology in Education (ISTE\u00ae) Bu sayfada 10. madde olarak diyorki; “10. Independently develop and apply strategies for identifying and solving routine hardware and software problems. (4, 6)” T\u00fcrk\u00e7e meali, rutin yaz\u0131l\u0131m ve donan\u0131m sorunlar\u0131na \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00fcretir ve uygular.  9-12. s\u0131n\u0131f \u00f6\u011frencilerinden beklenti daha y\u00fcksek; 1. Design, develop, and test a digital learning game to demonstrate knowledge and skills related to curriculum content. (1, 4) 7. Design a Web site that meets accessibility requirements. (1, 5) 10. Configure and troubleshoot hardware, software, and network systems to optimize their use for learning and productivity. (4, 6) \u0130\u015fin i\u00e7ine network’te girdi onunda \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerileri bekleniyor. Bunlar\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda \u00f6\u011frencilerden ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnmeleri, ileti\u015fim kurabilmeleri, olu\u015facak sorunlara \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00fcretmeleri, bu ara\u00e7lar\u0131 kullanarak \u00fcretici olmalar\u0131 da beklentiler aras\u0131nda. Bunlar\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirmeleri i\u00e7in \u00f6\u011frencilerin Algoritmik, bilgisayarca (Computational) d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerine sahip olmalar\u0131n\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda bir yol olabilir mi?  Yukar\u0131da \u00f6rneklemeye \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131m b\u00fct\u00fcn bu beceriler ancak e\u011fitim sistemi i\u00e7erisinde “Bilgisayar” denilen cihazla ilgili bilgi, beceri ve tutumlar\u0131n kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 d\u0131\u015f\u0131nda olas\u0131 g\u00f6r\u00fcnmemektedir. Dolay\u0131s\u0131yla, \u00e7\u00f6z\u00fcm basit Temel E\u011fitim Okullar\u0131nda \u00f6\u011frenciler hayata haz\u0131rlan\u0131rken di\u011fer alan bilgilerinin verilmesinde oldu\u011fu gibi, 21. y\u00fczy\u0131l becerileri aras\u0131nda \u00f6nemle yer tutan bu “Bilgisayar \u201cla ilgili bilgi, beceri ve tutumlar\u0131 pedagojisine uygun olarak haz\u0131rlanacak bir m\u00fcfredat \u00e7er\u00e7evesinde, uygun \u00f6\u011fretim y\u00f6ntem ve materyallerini kullanmay\u0131 bilen bu ama\u00e7 i\u00e7in yeti\u015ftirilmi\u015f “Bilgisayar \u00d6\u011fretmenleri” arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla kazand\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r. Nas\u0131l ki, Temel E\u011fitim Kurumlar\u0131ndan mezun olunca hi\u00e7bir \u00f6\u011frencimizden bu okul sistemini bitirince fizik\u00e7i, kimyac\u0131, biyolog, co\u011frafyac\u0131 olmas\u0131n\u0131 beklemiyorsak bu dersler sisteme girince de \u00f6\u011frencilerimiz yaz\u0131l\u0131mc\u0131, programc\u0131, bilgisayar m\u00fchendisi olmayacaklar ama 21. y\u00fczy\u0131l bireylerinin mutlaka sahip olmas\u0131 gereken algoritmik, bilgisayarca (computational) d\u00fc\u015f\u00fcnme bilgi, beceri ve tutumlar\u0131na sahip olacaklar. \u00c7a\u011fda\u015flar\u0131yla e\u015fit \u015fartlarda ya\u015fama \u015fans\u0131n\u0131 elde edebilecekler. Temel E\u011fitim d\u00fczeyinde bu de\u011fi\u015fimlere paralel olarak, \u00dcniversitelerin bu \u00f6\u011fretmenleri yeti\u015ftirecek b\u00f6l\u00fcmlerinde de de\u011fi\u015fime gidilmesi gerekiyor. \u015euanda var olan Bilgisayar ve \u00d6\u011fretim Teknolojileri E\u011fitimi b\u00f6l\u00fcmleri, lisans seviyesinde bu \u00f6\u011fretmenleri yeti\u015ftirecek “Bilgisayar E\u011fitimi” b\u00f6l\u00fcmlerine d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclmesi faydal\u0131 olacak gibi g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor. Nedenine gelince Yukar\u0131da sayd\u0131\u011f\u0131m bilgi, beceri ve tutumlar\u0131n \u00f6\u011frencilere kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 konusu alan olarak “\u00d6\u011fretim Teknolojilerinin ilgi alan\u0131na girmemektedir. Ayr\u0131ca, Temel E\u011fitim Kurumlar\u0131nda “\u00d6\u011fretim Teknolojisi \u00d6\u011fretmeni \u201cne uygun bir \u00f6\u011fretilecek alanda bulunmamaktad\u0131r. Bu durumda, “\u00d6\u011fretim Teknolojisi” alan\u0131n\u0131 ilgili bir enstit\u00fc alt\u0131nda y\u00fcksek lisans ve doktora derecesi veren bir anabilim dal\u0131 olarak bulundurmak daha mant\u0131kl\u0131 olacakt\u0131r. Bir ad\u0131m daha gerekiyor. akademik y\u00fckseltmelerde \u00f6nemli bir basamak olan do\u00e7entlik s\u0131navlar\u0131nda alan e\u011fitimi “Bilgisayar E\u011fitimi” ve “\u00d6\u011fretim Teknolojileri” olarak ayr\u0131lmal\u0131d\u0131r. Bu sayede “\u00d6\u011fretim Teknolojisi” alan\u0131nda olduklar\u0131n\u0131 s\u00f6yleyen arkada\u015flar kendilerine uygun yere ge\u00e7ebilirler ve hi\u00e7 uzman\u0131, bilgi sahibi olmad\u0131klar\u0131 bir alan i\u00e7in yorum yapmaktan kurtulurlar. De\u011filse, yapt\u0131klar\u0131 benim “u\u00e7ak m\u00fchendisli\u011fi” ya da “polimer kimyas\u0131” diye bir alan yok lisans programlar\u0131 kapat\u0131ls\u0131n benzetmesinden \u00f6teye ge\u00e7mez. Herkes kendi i\u015fiyle u\u011fra\u015fsa daha iyi olacak. i\u015fine geldi\u011finde “Bilgisayar E\u011fitimi” programlar\u0131 yapacaks\u0131n, o alanda y\u00fckseleceksin, sonra bu programlar\u0131n lisans programlar\u0131 kapans\u0131n diyeceksin \u00fcst\u00fcne bir de bilimsel etik filan konu olunca mangalda k\u00fcl b\u0131rakmayacaks\u0131n art\u0131k bunlar\u0131 a\u015fal\u0131m. Daha iyi bir \u00f6neri varsa konu\u015fal\u0131m. Unutmadan; Temel E\u011fitim’de “Bilgisayar E\u011fitimi” konusunda bundan sonraki \u00e7al\u0131\u015fmalar i\u00e7in a\u015fa\u011f\u0131daki domain adreslerinden a\u00e7\u0131k kaynak bu konuda \u00e7al\u0131\u015fmak isteyenlerle \u00e7al\u0131\u015fmaya ba\u015flayaca\u011f\u0131m. www.bilgisayaregitimi.web.tr www.bilgisayaregitimi.info.tr www.bilgisayaregitimi.tv www.computereducation.web.tr www.computereducation.info.tr Sayg\u0131lar\u0131mla M. Ya\u015far \u00d6zden<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-314","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/314","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=314"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/314\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=314"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=314"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=314"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}