{"id":311,"date":"2014-12-16T07:52:00","date_gmt":"2014-12-16T10:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/2014\/12\/16\/bizim-cocuklar-zaten-biliyor-mu\/"},"modified":"2014-12-16T07:52:00","modified_gmt":"2014-12-16T10:52:00","slug":"bizim-cocuklar-zaten-biliyor-mu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/2014\/12\/16\/bizim-cocuklar-zaten-biliyor-mu\/","title":{"rendered":"Bizim \u00c7ocuklar Zaten Biliyor mu?"},"content":{"rendered":"
\n
\nMerhaba<\/o:p><\/span><\/div>\n
\nBu
\nba\u015fl\u0131\u011f\u0131 se\u00e7memin nedeni bizim \u00fclkemizdeki \u015fehir efsanelerinden biri olmas\u0131. Ben
\nbuna “Bizim \u00e7ocuklar zaten biliyor sendromu<\/span>”
\ndiyorum. Asl\u0131nda bunun nedeni, yetersiz bilgi sahibi ki\u015filerin kendi uzmanl\u0131k
\nalanlar\u0131n\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda yapm\u0131\u015f olduklar\u0131 g\u00f6zlemlerden yola \u00e7\u0131karak az bilgiyle \u00e7ok
\n\u015fey s\u00f6yleme ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131n bir sonucu olarak de\u011ferlendiriyorum. Alan yaz\u0131nda bu
\nolgu konusunda yap\u0131lm\u0131\u015f ara\u015ft\u0131rmalar yeterince bilgisi olmayan ki\u015filerin ilgili
\nkonularda daha fazla bilgisi olanlara nazaran daha \u00f6zg\u00fcvenli olduklar\u0131 kariyer ba\u015fmaklar\u0131n\u0131
\nbilgili ki\u015filerden daha h\u0131zl\u0131 \u00e7\u0131karak yetkili pozisyonlara geldiklerini
\ng\u00f6stermektedir. Bu konuyla ilgili olarak daha fazla bilgi i\u00e7in parantez
\ni\u00e7indeki ba\u011flant\u0131ya bak\u0131labilir (Dunning-Kruger
\netkisi<\/a>). K\u0131saca, bir al\u0131nt\u0131 yapacak olursak. “… Dunning\u2013Kruger
\netkisi ya da Dunning\u2013Kruger sendromu, Cornell \u00dcniversitesinin iki psikolo\u011fu
\nJustin Kruger ve David Dunning\u2019in tan\u0131mlad\u0131\u011f\u0131 bir alg\u0131lamada yanl\u0131l\u0131k e\u011filimidir. Bu
\nvarsay\u0131mda iki bilim adam\u0131, T\u00fcrk\u00e7e \u2018de “cahil
\ncesareti<\/span>” ile benzer “Yetkin olmayan
\ninsanlar, vard\u0131klar\u0131 yanl\u0131\u015f sonu\u00e7lar ve talihsiz se\u00e7imlerin yanl\u0131\u015fl\u0131\u011f\u0131n\u0131
\nanlayabilecek kapasiteye sahip de\u011fillerdir<\/span>.” g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcn\u00fc
\nsavunmaktad\u0131r….. “. Bizdeki “Bizim \u00e7ocuklar zaten biliyor
\nsendromu” da bu t\u00fcr yetkililerin uzak g\u00f6r\u00fc\u015flerinin bir sonucu olarak
\nkar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. Bizim \u00e7ocuklar\u0131n ne kadar bildikleri konusunda epeyce
\nyaz\u0131 yazd\u0131m, kaynak payla\u015ft\u0131m bu nedenle o konulara girmeyece\u011fim. <\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nAsl\u0131nda,
\nsorun bizim \u00e7ocuklarda de\u011fil bu \u00e7ocuklar ad\u0131na karar verenlerde. Bu d\u00fc\u015f\u00fcncenin
\ndo\u011frulu\u011funa y\u00fcrekten inand\u0131\u011f\u0131m i\u00e7in olanak sa\u011flan\u0131rsa “Di\u011ferleri yap\u0131yorsa
\nbizim \u00e7ocuklarda yapabilir” \u00f6nermesini do\u011frulamak amac\u0131yla, Bah\u00e7e\u015fehir
\n\u00dcniversitesi’nde g\u00f6rev yapt\u0131\u011f\u0131m d\u00f6nemde bu konulardaki vizyonu tart\u0131\u015fma
\ng\u00f6t\u00fcrmeyecek olan Bah\u00e7e\u015fehir-U\u011fur E\u011fitim kurumlar\u0131 kurucusu say\u0131n Enver
\nY\u00fccel’in destekleriyle okul\u00f6ncesinden ba\u015flayarak Temel E\u011fitim’in b\u00fct\u00fcn
\nbasamaklar\u0131n\u0131 kapsayacak \u00f6\u011frencilere Algoritmik – Bilgisayarca d\u00fc\u015f\u00fcnme
\nbecerilerini kazand\u0131rmaya y\u00f6nelik bir \u00e7al\u0131\u015fma ba\u015flat\u0131ld\u0131. Okullar taraf\u0131nda
\nsay\u0131n Burak Gen\u00e7ay ile \u00fcniversite taraf\u0131nda “Okulda \u00dcniversite”
\nmodeli \u00e7er\u00e7evesinde say\u0131n \u015eirin Karadeniz ba\u015fta olmak \u00fczere E\u011fitim
\nFak\u00fcltesi’ndeki \u00f6\u011fretim \u00fcyeleri projeye destek verdiler. Bu konudaki
\ngeli\u015fmeleri kendi g\u00fcncemden payla\u015fmaya ba\u015flad\u0131m; \u0130lk yazd\u0131\u011f\u0131m yaz\u0131da <\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nTemel E\u011fitim 1 ve 5. S\u0131n\u0131f \u00d6\u011frencileri Kendi Animasyonlar\u0131n\u0131 \u00dcretecekler<\/a>.<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n“…8-9
\nKas\u0131m 2013 tarihlerinde Bah\u00e7e\u015fehir \u00dcniversitesi, Galata Kamp\u00fcs\u00fcnde Bah\u00e7e\u015fehir
\nKolejlerinde g\u00f6rev yapmakta olan 20 \u00f6\u011fretmenin kat\u0131l\u0131m\u0131yla Kanadal\u0131 Toon Boom
\nfirmas\u0131 taraf\u0131ndan \u00fcretilen Flip Boom Cartoon uygulamas\u0131n\u0131n \u00f6\u011fretim program\u0131 i\u00e7erisinde
\nnas\u0131l kullan\u0131laca\u011f\u0131 (me\u015fhur Teknoloji Entegrasyonu) konusunda iki g\u00fcnl\u00fck bir
\ne\u011fitim \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 d\u00fczenlendi. \u00c7al\u0131\u015fma sonucunda kat\u0131l\u0131mc\u0131 \u00f6\u011fretmenler ilgili
\narac\u0131 kullanarak izledikleri m\u00fcfredata uygun \u00f6rnekler geli\u015ftirdiler ve
\nbirbirleriyle payla\u015ft\u0131lar….”<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nAsl\u0131nda, bu
\ne\u011fitimlerden \u00f6nce ayn\u0131 firman\u0131n daha \u00fcst d\u00fczey iki \u00fcr\u00fcn\u00fc konusunda e\u011fiticileri
\nyeti\u015ftirmek amac\u0131yla 15 g\u00fcn s\u00fcreyle bir etkinlik d\u00fczenlenmi\u015fti. Bu e\u011fitimlerin
\npeki\u015ftirilmesi i\u00e7in 2 ay sonra 10 g\u00fcnl\u00fck bir e\u011fitim daha d\u00fczenlenip bunda ba\u015far\u0131l\u0131
\nolanlara firma taraf\u0131ndan onaylanm\u0131\u015f sertifikalar ba\u015far\u0131l\u0131 olan ki\u015filere
\nverildi. Bunun amac\u0131 ileriki ya\u015flar i\u00e7in e\u011fitimler ba\u015flad\u0131\u011f\u0131nda sertifikal\u0131 bu
\nki\u015filer arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla \u00f6\u011fretmen e\u011fitimlerinin yap\u0131lmas\u0131 ve gerekli destek
\ngurubunun olu\u015fturulmas\u0131yd\u0131. E\u011fitimlere ek olarak, kullan\u0131lacak ara\u00e7 ve ortam
\ni\u00e7in gerekli olan 3M (m\u00fcfredat, metot ve materyal) <\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n\u00d6\u011fretmenler
\nokul \u00e7evresinde programlar\u0131 kullanmaya ba\u015flay\u0131nca \u00e7ok ilgin\u00e7 teknoloji
\nkayna\u015ft\u0131rma projelerini hayata ge\u00e7irme \u015fans\u0131n\u0131 yakalamaya ba\u015flad\u0131k;<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nBAKOgrenTabanl\u0131 Harmanlanm\u0131\u015f \u00d6\u011frenme Ortamlar\u0131<\/a><\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n“..merhaba:<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n10 Kas\u0131m
\n2013’te “Temel E\u011fitim 1 ve 5. S\u0131n\u0131f \u00d6\u011frencileri Kendi Animasyonlar\u0131n\u0131 \u00dcretecekler”
\ndiye bir yaz\u0131 yazm\u0131\u015ft\u0131m. Bu amaca ula\u015fmak i\u00e7in \u00d6\u011fretmenlerimize Toon Boom
\nfirmas\u0131 taraf\u0131ndan \u00fcretilen Flip Boom yaz\u0131l\u0131m\u0131 e\u011fitimi ald\u0131rm\u0131\u015ft\u0131k. Bu d\u00f6nem
\ni\u00e7erisinde Teknoloji Entegrasyonu nas\u0131l yap\u0131labilir sorunun cevab\u0131 olarak
\nolu\u015fturdu\u011fumuz WEB sitesi \u00fczerinden “BAK\u00d6\u011freN (Be\u015f Ad\u0131mda Kazan\u0131m \u00d6\u011frenme
\nNesnesi) Tabanl\u0131 Harmanlanm\u0131\u015f \u00d6\u011frenme Ortam\u0131 Modelini kullanarak Bah\u00e7e\u015fehir
\nKoleji 5. S\u0131n\u0131f \u00f6\u011frencilerimizin kat\u0131l\u0131m\u0131yla Erozyon konusunda bir ders
\nolu\u015fturduk; (Burak Gen\u00e7ay, Erdem \u00c7\u0131plak ve Yank\u0131 \u00c7elik’e \u00e7ok te\u015fekk\u00fcrler).
\n\u00d6\u011frenciler siteye kendi kullan\u0131c\u0131 bilgileriyle girdiklerinde her bir kazan\u0131m
\ni\u00e7in olu\u015fturulan ders \u00f6rne\u011fine ula\u015fabiliyorlar… “<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n\u00d6\u011fretmenlerin
\nyan\u0131nda \u00f6\u011frencilerimizde bo\u015f durmad\u0131lar<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\nDijital Hikaye Anlatma Yar\u0131\u015fmas\u0131? (DISTCO)<\/a><\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n“.. DISTCO
\n(Digital Story Telling Organization) taraf\u0131ndan 2008 y\u0131l\u0131ndan itibaren K12
\nokullar\u0131nda g\u00f6rev yapan \u00f6\u011fretmen ve \u00f6\u011frenciler i\u00e7in Dijital Hikaye Anlatma
\nkonusunda d\u00fczenlenen yar\u0131\u015fman\u0131n bu y\u0131lki kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131 aras\u0131nda Bah\u00e7e\u015fehir
\nKolejlerinin 3 okulundan \u00f6\u011frencilerimiz de vard\u0131lar…. “<\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n


<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

\nBu
\n\u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n sonu\u00e7lar\u0131 k\u0131sa s\u00fcrede ortaya \u00e7\u0131kmaya ba\u015flad\u0131 ve nihayet \u00fclke
\nbas\u0131n\u0131nda da bu konuya ilgi olu\u015fmaya ba\u015flad\u0131 !<\/o:p><\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n<\/span>
\n<\/span><\/p>\n
\n<\/embed><\/object><\/span><\/div>\n


\n<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

\nSonu\u00e7 olarak, e\u011fer yeterince destek
\nolunabilirse ve uygun insan g\u00fcc\u00fcn\u00fcn deste\u011fiyle 3M d\u00fczg\u00fcn olarak
\nkurgulanabilirse “Di\u011ferleri yap\u0131yorsa bizim \u00e7ocuklarda yapabilir”
\ntezini b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde hayata ge\u00e7irmi\u015f olduk. Bu sadece bir ba\u015flang\u0131\u00e7
\n\u00e7ocuklar\u0131m\u0131za \u00e7a\u011f\u0131n becerileri aras\u0131nda say\u0131lan “Algoritmik – Bilgisayarca
\n(Computational) d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini kazand\u0131r\u0131p yar\u0131n\u0131n bili\u015fim t\u00fcketicileri
\nolmalar\u0131 yerine yar\u0131n\u0131n \u00fcretici bireylerini yeti\u015ftirmek i\u00e7in bu \u00e7abalar\u0131n ara
\nverilmeden devam ettirilmesi gerekmektedir. bu konudaki \u00e7abalar\u0131 s\u00fcrd\u00fcrmek i\u00e7in
\nger\u00e7ekle\u015ftirilen \u00f6rnek ortama <\/o:p><\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n“Kodlama Saati<\/a>“ <\/span>sitesinden eri\u015filebilmektedir. <\/o:p><\/span><\/div>\n


<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

\n
<\/span><\/div>\n

Sayg\u0131lar\u0131mla<\/span>
\n
\n<\/span>
\n
<\/span>
\nM. Ya\u015far \u00d6zden<\/span><\/p>\n

\n
<\/span>
\n<\/span><\/div>\n

\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n
<\/span><\/div>\n
\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Merhaba Bu ba\u015fl\u0131\u011f\u0131 se\u00e7memin nedeni bizim \u00fclkemizdeki \u015fehir efsanelerinden biri olmas\u0131. Ben buna “Bizim \u00e7ocuklar zaten biliyor sendromu” diyorum. Asl\u0131nda bunun nedeni, yetersiz bilgi sahibi ki\u015filerin kendi uzmanl\u0131k alanlar\u0131n\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda yapm\u0131\u015f olduklar\u0131 g\u00f6zlemlerden yola \u00e7\u0131karak az bilgiyle \u00e7ok \u015fey s\u00f6yleme ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131n bir sonucu olarak de\u011ferlendiriyorum. Alan yaz\u0131nda bu olgu konusunda yap\u0131lm\u0131\u015f ara\u015ft\u0131rmalar yeterince bilgisi olmayan ki\u015filerin ilgili konularda daha fazla bilgisi olanlara nazaran daha \u00f6zg\u00fcvenli olduklar\u0131 kariyer ba\u015fmaklar\u0131n\u0131 bilgili ki\u015filerden daha h\u0131zl\u0131 \u00e7\u0131karak yetkili pozisyonlara geldiklerini g\u00f6stermektedir. Bu konuyla ilgili olarak daha fazla bilgi i\u00e7in parantez i\u00e7indeki ba\u011flant\u0131ya bak\u0131labilir (Dunning-Kruger etkisi). K\u0131saca, bir al\u0131nt\u0131 yapacak olursak. “… Dunning\u2013Kruger etkisi ya da Dunning\u2013Kruger sendromu, Cornell \u00dcniversitesinin iki psikolo\u011fu Justin Kruger ve David Dunning\u2019in tan\u0131mlad\u0131\u011f\u0131 bir alg\u0131lamada yanl\u0131l\u0131k e\u011filimidir. Bu varsay\u0131mda iki bilim adam\u0131, T\u00fcrk\u00e7e \u2018de “cahil cesareti” ile benzer “Yetkin olmayan insanlar, vard\u0131klar\u0131 yanl\u0131\u015f sonu\u00e7lar ve talihsiz se\u00e7imlerin yanl\u0131\u015fl\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlayabilecek kapasiteye sahip de\u011fillerdir.” g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcn\u00fc savunmaktad\u0131r….. “. Bizdeki “Bizim \u00e7ocuklar zaten biliyor sendromu” da bu t\u00fcr yetkililerin uzak g\u00f6r\u00fc\u015flerinin bir sonucu olarak kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. Bizim \u00e7ocuklar\u0131n ne kadar bildikleri konusunda epeyce yaz\u0131 yazd\u0131m, kaynak payla\u015ft\u0131m bu nedenle o konulara girmeyece\u011fim.  Asl\u0131nda, sorun bizim \u00e7ocuklarda de\u011fil bu \u00e7ocuklar ad\u0131na karar verenlerde. Bu d\u00fc\u015f\u00fcncenin do\u011frulu\u011funa y\u00fcrekten inand\u0131\u011f\u0131m i\u00e7in olanak sa\u011flan\u0131rsa “Di\u011ferleri yap\u0131yorsa bizim \u00e7ocuklarda yapabilir” \u00f6nermesini do\u011frulamak amac\u0131yla, Bah\u00e7e\u015fehir \u00dcniversitesi’nde g\u00f6rev yapt\u0131\u011f\u0131m d\u00f6nemde bu konulardaki vizyonu tart\u0131\u015fma g\u00f6t\u00fcrmeyecek olan Bah\u00e7e\u015fehir-U\u011fur E\u011fitim kurumlar\u0131 kurucusu say\u0131n Enver Y\u00fccel’in destekleriyle okul\u00f6ncesinden ba\u015flayarak Temel E\u011fitim’in b\u00fct\u00fcn basamaklar\u0131n\u0131 kapsayacak \u00f6\u011frencilere Algoritmik – Bilgisayarca d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini kazand\u0131rmaya y\u00f6nelik bir \u00e7al\u0131\u015fma ba\u015flat\u0131ld\u0131. Okullar taraf\u0131nda say\u0131n Burak Gen\u00e7ay ile \u00fcniversite taraf\u0131nda “Okulda \u00dcniversite” modeli \u00e7er\u00e7evesinde say\u0131n \u015eirin Karadeniz ba\u015fta olmak \u00fczere E\u011fitim Fak\u00fcltesi’ndeki \u00f6\u011fretim \u00fcyeleri projeye destek verdiler. Bu konudaki geli\u015fmeleri kendi g\u00fcncemden payla\u015fmaya ba\u015flad\u0131m; \u0130lk yazd\u0131\u011f\u0131m yaz\u0131da  Temel E\u011fitim 1 ve 5. S\u0131n\u0131f \u00d6\u011frencileri Kendi Animasyonlar\u0131n\u0131 \u00dcretecekler. “…8-9 Kas\u0131m 2013 tarihlerinde Bah\u00e7e\u015fehir \u00dcniversitesi, Galata Kamp\u00fcs\u00fcnde Bah\u00e7e\u015fehir Kolejlerinde g\u00f6rev yapmakta olan 20 \u00f6\u011fretmenin kat\u0131l\u0131m\u0131yla Kanadal\u0131 Toon Boom firmas\u0131 taraf\u0131ndan \u00fcretilen Flip Boom Cartoon uygulamas\u0131n\u0131n \u00f6\u011fretim program\u0131 i\u00e7erisinde nas\u0131l kullan\u0131laca\u011f\u0131 (me\u015fhur Teknoloji Entegrasyonu) konusunda iki g\u00fcnl\u00fck bir e\u011fitim \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 d\u00fczenlendi. \u00c7al\u0131\u015fma sonucunda kat\u0131l\u0131mc\u0131 \u00f6\u011fretmenler ilgili arac\u0131 kullanarak izledikleri m\u00fcfredata uygun \u00f6rnekler geli\u015ftirdiler ve birbirleriyle payla\u015ft\u0131lar….” Asl\u0131nda, bu e\u011fitimlerden \u00f6nce ayn\u0131 firman\u0131n daha \u00fcst d\u00fczey iki \u00fcr\u00fcn\u00fc konusunda e\u011fiticileri yeti\u015ftirmek amac\u0131yla 15 g\u00fcn s\u00fcreyle bir etkinlik d\u00fczenlenmi\u015fti. Bu e\u011fitimlerin peki\u015ftirilmesi i\u00e7in 2 ay sonra 10 g\u00fcnl\u00fck bir e\u011fitim daha d\u00fczenlenip bunda ba\u015far\u0131l\u0131 olanlara firma taraf\u0131ndan onaylanm\u0131\u015f sertifikalar ba\u015far\u0131l\u0131 olan ki\u015filere verildi. Bunun amac\u0131 ileriki ya\u015flar i\u00e7in e\u011fitimler ba\u015flad\u0131\u011f\u0131nda sertifikal\u0131 bu ki\u015filer arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla \u00f6\u011fretmen e\u011fitimlerinin yap\u0131lmas\u0131 ve gerekli destek gurubunun olu\u015fturulmas\u0131yd\u0131. E\u011fitimlere ek olarak, kullan\u0131lacak ara\u00e7 ve ortam i\u00e7in gerekli olan 3M (m\u00fcfredat, metot ve materyal)  \u00d6\u011fretmenler okul \u00e7evresinde programlar\u0131 kullanmaya ba\u015flay\u0131nca \u00e7ok ilgin\u00e7 teknoloji kayna\u015ft\u0131rma projelerini hayata ge\u00e7irme \u015fans\u0131n\u0131 yakalamaya ba\u015flad\u0131k; BAKOgrenTabanl\u0131 Harmanlanm\u0131\u015f \u00d6\u011frenme Ortamlar\u0131 “..merhaba: 10 Kas\u0131m 2013’te “Temel E\u011fitim 1 ve 5. S\u0131n\u0131f \u00d6\u011frencileri Kendi Animasyonlar\u0131n\u0131 \u00dcretecekler” diye bir yaz\u0131 yazm\u0131\u015ft\u0131m. Bu amaca ula\u015fmak i\u00e7in \u00d6\u011fretmenlerimize Toon Boom firmas\u0131 taraf\u0131ndan \u00fcretilen Flip Boom yaz\u0131l\u0131m\u0131 e\u011fitimi ald\u0131rm\u0131\u015ft\u0131k. Bu d\u00f6nem i\u00e7erisinde Teknoloji Entegrasyonu nas\u0131l yap\u0131labilir sorunun cevab\u0131 olarak olu\u015fturdu\u011fumuz WEB sitesi \u00fczerinden “BAK\u00d6\u011freN (Be\u015f Ad\u0131mda Kazan\u0131m \u00d6\u011frenme Nesnesi) Tabanl\u0131 Harmanlanm\u0131\u015f \u00d6\u011frenme Ortam\u0131 Modelini kullanarak Bah\u00e7e\u015fehir Koleji 5. S\u0131n\u0131f \u00f6\u011frencilerimizin kat\u0131l\u0131m\u0131yla Erozyon konusunda bir ders olu\u015fturduk; (Burak Gen\u00e7ay, Erdem \u00c7\u0131plak ve Yank\u0131 \u00c7elik’e \u00e7ok te\u015fekk\u00fcrler). \u00d6\u011frenciler siteye kendi kullan\u0131c\u0131 bilgileriyle girdiklerinde her bir kazan\u0131m i\u00e7in olu\u015fturulan ders \u00f6rne\u011fine ula\u015fabiliyorlar… “ \u00d6\u011fretmenlerin yan\u0131nda \u00f6\u011frencilerimizde bo\u015f durmad\u0131lar Dijital Hikaye Anlatma Yar\u0131\u015fmas\u0131? (DISTCO) “.. DISTCO (Digital Story Telling Organization) taraf\u0131ndan 2008 y\u0131l\u0131ndan itibaren K12 okullar\u0131nda g\u00f6rev yapan \u00f6\u011fretmen ve \u00f6\u011frenciler i\u00e7in Dijital Hikaye Anlatma konusunda d\u00fczenlenen yar\u0131\u015fman\u0131n bu y\u0131lki kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131 aras\u0131nda Bah\u00e7e\u015fehir Kolejlerinin 3 okulundan \u00f6\u011frencilerimiz de vard\u0131lar…. “ Bu \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n sonu\u00e7lar\u0131 k\u0131sa s\u00fcrede ortaya \u00e7\u0131kmaya ba\u015flad\u0131 ve nihayet \u00fclke bas\u0131n\u0131nda da bu konuya ilgi olu\u015fmaya ba\u015flad\u0131 ! Sonu\u00e7 olarak, e\u011fer yeterince destek olunabilirse ve uygun insan g\u00fcc\u00fcn\u00fcn deste\u011fiyle 3M d\u00fczg\u00fcn olarak kurgulanabilirse “Di\u011ferleri yap\u0131yorsa bizim \u00e7ocuklarda yapabilir” tezini b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde hayata ge\u00e7irmi\u015f olduk. Bu sadece bir ba\u015flang\u0131\u00e7 \u00e7ocuklar\u0131m\u0131za \u00e7a\u011f\u0131n becerileri aras\u0131nda say\u0131lan “Algoritmik – Bilgisayarca (Computational) d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini kazand\u0131r\u0131p yar\u0131n\u0131n bili\u015fim t\u00fcketicileri olmalar\u0131 yerine yar\u0131n\u0131n \u00fcretici bireylerini yeti\u015ftirmek i\u00e7in bu \u00e7abalar\u0131n ara verilmeden devam ettirilmesi gerekmektedir. bu konudaki \u00e7abalar\u0131 s\u00fcrd\u00fcrmek i\u00e7in ger\u00e7ekle\u015ftirilen \u00f6rnek ortama  “Kodlama Saati“ sitesinden eri\u015filebilmektedir.  Sayg\u0131lar\u0131mla M. Ya\u015far \u00d6zden<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-311","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/311","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=311"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/311\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=311"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=311"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=311"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}