{"id":257,"date":"2023-01-11T08:05:00","date_gmt":"2023-01-11T11:05:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2025-03-02T14:40:42","modified_gmt":"2025-03-02T17:40:42","slug":"endustri-devrimi-okullarinin-sonu-mu-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/2023\/01\/11\/endustri-devrimi-okullarinin-sonu-mu-2\/","title":{"rendered":"End\u00fcstri devrimi okullar\u0131n\u0131n sonu mu?"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: arial;\">Merhaba;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial;\">Bu yaz\u0131 ayn\u0131 zamanda Cumhuriyet Gazetesi yazarlar\u0131ndan say\u0131n \u015eahin Aybek taraf\u0131ndan a\u015fa\u011f\u0131daki adreste yay\u0131nlanm\u0131\u015ft\u0131r (9 Ocak, 2023)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial;\"><a href=\"https:\/\/www.cumhuriyet.com.tr\/yazarlar\/sahin-aybek\/endustri-devrimi-okullarinin-sonu-mu-2019726\" target=\"_blank\">End\u00fcstri Devrimi Okullar\u0131n\u0131n Sonu mu?<\/a>&nbsp;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial;\">&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<\/span><\/p>\n<h1 align=\"center\" style=\"line-height: normal; text-align: center;\">End\u00fcstri Devrimi<br \/>\nOkullar\u0131n\u0131n Sonu mu?<o:p><\/o:p><\/h1>\n<p align=\"center\" style=\"text-align: center;\"><i><span style=\"font-size: 9.0pt; line-height: 107%;\">\u201cBilmek Yetmez, Yapabilmek Gerekir\u201d<o:p><\/o:p><\/span><\/i><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\n<p><i><span style=\"font-family: &quot;Calibri&quot;,sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: TR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;\">Prof. Dr. M. Ya\u015far \u00d6zden<\/span><\/i><\/p>\n<p style=\"line-height: normal;\"><span style=\"font-family: arial;\">Ats\u0131z arabalar\u0131n gelmesinde<br \/>\noldu\u011fu gibi? Ats\u0131z araba (horseless carriage)? &nbsp;Asl\u0131nda, bu terim akl\u0131ma \u201cwireless phone\u201d<br \/>\nterimini getirdi, ats\u0131z araba, kablosuz telefon gibi terimler yeni teknolojinin<br \/>\nsahip olmad\u0131\u011f\u0131 \u015feyleri s\u00f6yleyerek yeni bir teknolojinin eskisiyle<br \/>\nkar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131 durumlard\u0131r. Sonu\u00e7ta yeni teknolojiyi a\u00e7\u0131klamak\/kabul<br \/>\nettirmek i\u00e7in eski teknolojide \u0131srarc\u0131 olmak \u00e7ok eski bir insan al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131d\u0131r.<br \/>\nHenry Ford\u2019un \u00fcretim band\u0131 fikriyle seri \u00fcretime ba\u015flayan arabalara kar\u015f\u0131 o<br \/>\nd\u00f6nemlerde \u201cThe horse is here to stay, but the automobile is only a novelty \u2014 a<br \/>\nfad\u201d (\u201cAt burada kalacak ama otomobil sadece bir yenilik, ge\u00e7ici bir heves\u201d)<br \/>\n\u015feklinde \u00f6ng\u00f6r\u00fc dolu yorum yapanlar ve yenili\u011fe kar\u015f\u0131 direnenler hep olmu\u015ftur.<br \/>\nBunun benzeri \u00f6ng\u00f6r\u00fcleri tarihin her devrinde ve her yenilik geldi\u011finde bulmak<br \/>\n\u00e7ok zor de\u011fildir, \u00f6rne\u011fin; \u201c<b>Makineler i\u015fimizi elimizden almaya geliyor<\/b>\u201d paradoksu<br \/>\nen az\u0131ndan 18. y\u00fczy\u0131l\u0131n ba\u015flar\u0131nda dokuma i\u015flerinin sanayile\u015fmesiyle<br \/>\nverimlili\u011fi art\u0131ran ve binlerce i\u015f\u00e7inin soka\u011fa at\u0131laca\u011f\u0131 korkusundan bu yana<br \/>\ny\u00fczlerce y\u0131ld\u0131r g\u00fcndemde olan bir konu. Bunun sonucunda i\u015f\u00e7ilerin yer<br \/>\nde\u011fi\u015ftirmesi, t\u0131pk\u0131 ge\u00e7mi\u015fte oldu\u011fu gibi hala endi\u015fe yarat\u0131yor. <o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;\">\n<ul style=\"text-align: left;\">\n<li><span style=\"font-family: arial;\"><span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<\/span>1589&#8217;da \u0130ngiltere Krali\u00e7esi<br \/>\nI. Elizabeth, din adam\u0131 William Lee\u2019nin bir \u00f6rg\u00fc makinesi i\u00e7in kraliyet patenti<br \/>\ni\u00e7in ba\u015fvurdu\u011funda pani\u011fe kap\u0131larak: &#8220;Bu bulu\u015fun zavall\u0131 uyruklar\u0131ma ne<br \/>\nyapaca\u011f\u0131n\u0131 bir d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn, bu ger\u00e7ekle\u015firse onlar\u0131 istihdamdan mahrum ederek<br \/>\nkesinlikle ya\u015famlar\u0131n\u0131 mahvedecektir&#8221; demi\u015ftir.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial;\"><span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<\/span>1880&#8217;lerde Qing hanedan\u0131,<br \/>\nbagaj ta\u015f\u0131ma i\u015flerini kaybetmenin sosyal karga\u015faya yol a\u00e7abilece\u011fini savunarak<br \/>\n\u00c7in&#8217;de demiryollar\u0131 in\u015fa edilmesine \u015fiddetle kar\u015f\u0131 \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial;\"><span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<\/span>19. Y\u00fczy\u0131l\u0131n ba\u015flar\u0131nda, <b>Ludditler<\/b>,<br \/>\nbuhar g\u00fcc\u00fcn\u00fcn k\u00f6r\u00fckledi\u011fi genel ekonomik b\u00fcy\u00fcmeye ra\u011fmen, \u0130ngiltere&#8217;deki<br \/>\ni\u015flerini korumak i\u00e7in makineleri sabote etmi\u015flerdir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><!--[if !supportLists]--><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-left: 0in; mso-add-space: auto;\"><span style=\"font-family: arial;\">Robot kaynakl\u0131 i\u015fsizlik korkular\u0131, gelecekte ortaya \u00e7\u0131kacak<br \/>\ni\u015fler hakk\u0131ndaki tart\u0131\u015fmalara hep h\u00e2kim olmu\u015ftur. Fakat, nedense bunlar<br \/>\ninsanlara sadece zaman kaybettirmekten \u00f6teye ge\u00e7ememi\u015ftir. H\u0131zl\u0131 uyum<br \/>\nsa\u011flayanlar hep bir ad\u0131m \u00f6ne ge\u00e7mi\u015f direnenler ise ka\u00e7an trenlerin arkas\u0131ndan<br \/>\na\u011f\u0131t yakarak i\u00e7inde olduklar\u0131 zaman\u0131n k\u00f6leleri olarak kendilerine sunulanlarla<br \/>\nya\u015famalar\u0131na devam etmek zorunda kalm\u0131\u015flard\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fczden geriye do\u011fru gidecek<br \/>\nolursak birden fazla devrim niteli\u011findeki b\u00fcy\u00fck de\u011fi\u015fimlerin ya\u015fand\u0131\u011f\u0131 d\u00f6nemleri tan\u0131mlamak m\u00fcmk\u00fcn olabiliyor. Bu<br \/>\nde\u011fi\u015fimler i\u00e7in \u00e7ok de\u011fi\u015fik tan\u0131mlamalar yap\u0131labilse de g\u00fcn\u00fcm\u00fczde en yayg\u0131n<br \/>\nolarak \u201c4. Sanayi Devriminin\u201d i\u00e7inde oldu\u011fumuz fikri kabul g\u00f6rmektedir. Bundan<br \/>\n\u00f6nceki \u00fc\u00e7 sanayi devrimlerinden farkl\u0131 olarak bu d\u00f6nem insan-robot<br \/>\nili\u015fkilerinin \u00e7ok geli\u015fti\u011fi bir d\u00f6nemi simgelemektedir. \u0130nsan-robot ili\u015fkisi<br \/>\nasl\u0131nda insan-makine ili\u015fkisinin bir formu olup bunun d\u0131\u015f\u0131nda bir\u00e7ok farkl\u0131<br \/>\ninsan-makine ili\u015fki modu bulunmaktad\u0131r. Bunlar bu \u00e7a\u011fa \u00f6zg\u00fc de\u011fi\u015fimler olarak<br \/>\nya\u015fam\u0131m\u0131zda yer al\u0131rken bir\u00e7ok yenilik gene tipik insan \u00f6zelli\u011fi olan \u201cyenili\u011fe<br \/>\ndiren\u00e7\u201d nedeniyle insanlar taraf\u0131ndan d\u0131\u015flanmaktad\u0131r. Teknolojideki h\u0131zl\u0131 de\u011fi\u015fim,<br \/>\nhangi i\u015fe \u00f6zg\u00fc becerilerin geli\u015fece\u011fini ve hangilerinin yak\u0131n gelecekte modas\u0131<br \/>\nge\u00e7ece\u011fini tahmin etmeyi zorla\u015ft\u0131r\u0131yor. Ge\u00e7mi\u015fte, teknolojik ilerlemenin yol<br \/>\na\u00e7t\u0131\u011f\u0131 beceri gereksinimlerindeki de\u011fi\u015fimlerin kendilerini g\u00f6stermesi y\u00fczy\u0131llar<br \/>\ns\u00fcrd\u00fc. Fakat Dijital \u00e7a\u011fda, teknolojideki ilerlemeler g\u00f6r\u00fcn\u00fc\u015fte bir gecede yeni<br \/>\nbeceriler gerektiriyor. Yeni becerilerin de\u011fi\u015fimi konusunda bir \u00f6rnek vermek<br \/>\ngerekirse yakla\u015f\u0131k 30 y\u0131l i\u00e7erisinde ayn\u0131 pozisyon i\u00e7in verilen ilanlara<br \/>\nbakt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda;<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in;\"><span style=\"font-family: arial;\">Tablo: Sosyo-davran\u0131\u015fsal<br \/>\nbeceriler daha \u00f6nemli hale geliyor \u00c7in&#8217;in \u015eangay kentindeki bir Hilton Oteli<br \/>\ny\u00f6netici aday\u0131n\u0131n i\u015f gereksinimleri<\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in;\"><o:p><span style=\"font-family: arial;\">&nbsp;<\/span><\/o:p><\/p>\n<table border=\"1\" cellpadding=\"0\" cellspacing=\"0\" style=\"border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 233.75pt;\" valign=\"top\" width=\"312\">\n<p align=\"center\" style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; text-align: center;\"><b><span style=\"font-family: arial;\">1986<o:p><\/o:p><\/span><\/b><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 233.75pt;\" valign=\"top\" width=\"312\">\n<p align=\"center\" style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; text-align: center;\"><b><span style=\"font-family: arial;\">2018<o:p><\/o:p><\/span><\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 233.75pt;\" valign=\"top\" width=\"312\">\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n  <\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span>M\u00fckemmel karakter sahibi,<br \/>\n  \u00f6\u011frenmeye istekli<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n  <\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span>20\u201326 ya\u015flar\u0131 aras\u0131<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n  <\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span>Lisans veya \u00f6n lisans<br \/>\n  derecesi<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n  <\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span>Ak\u0131c\u0131 \u0130ngilizce<br \/>\n  yeterlili\u011fi<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n  <\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span>Sa\u011fl\u0131k durumu iyi olan<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n  <\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span>Otel konumuna yak\u0131n ya\u015fayan<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in;\"><o:p><span style=\"font-family: arial;\">&nbsp;<\/span><\/o:p><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0in 5.4pt 0in 5.4pt; width: 233.75pt;\" valign=\"top\" width=\"312\">\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n  <\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span>Olumlu tutum ve iyi<br \/>\n  ileti\u015fim becerileri<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n  <\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span>Ba\u011f\u0131ms\u0131z ve bir ekibin par\u00e7as\u0131<br \/>\n  olarak \u00e7al\u0131\u015fabilme becerisi<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n  <\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span>Yeterli d\u00fczeyde BT<br \/>\n  yeterlili\u011fi<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n  <\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span>En az iki y\u0131ll\u0131k deneyime<br \/>\n  sahip d\u00f6rt y\u0131ll\u0131k \u00fcniversite diplomas\u0131<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in;\"><o:p><span style=\"font-family: arial;\">&nbsp;<\/span><\/o:p><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"line-height: normal;\"><b><span style=\"font-family: arial;\">Kaynaklar:<\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"line-height: normal;\"><span style=\"font-size: 9.0pt;\"><span style=\"font-family: arial;\">1986:<br \/>\nWenhui News, 17 A\u011fustos 1986, http:\/\/www.sohu.com\/a\/194532378_99909679; 2018:<br \/>\nhttps:\/\/www.hosco<br \/>\n.com\/en\/job\/waldorf-astoria-shanghai-on-the-bund\/management-trainee-front-office.<o:p><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in;\">\n<p style=\"line-height: normal;\"><span style=\"font-size: 9.0pt;\"><span style=\"font-family: arial;\">Not:<br \/>\nBT = bilgi teknolojisi.<o:p><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal;\"><span style=\"font-family: arial;\">Ge\u00e7en y\u00fczy\u0131lda \u00f6nemli olan<br \/>\nbecerilerin yerine \u00fc\u00e7 t\u00fcr becerinin giderek daha fazla \u00f6nem kazand\u0131\u011f\u0131n\u0131<br \/>\ng\u00f6rebiliyoruz. Bunlar s\u0131ras\u0131yla, <o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n<\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span><b>karma\u015f\u0131k problem \u00e7\u00f6zme<\/b><br \/>\ngibi geli\u015fmi\u015f bili\u015fsel beceriler, <o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n<\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span><b>tak\u0131m \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131<\/b> gibi<br \/>\nsosyo-davran\u0131\u015fsal beceriler ve <o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -.25in;\"><!--[if !supportLists]--><span style=\"font-family: arial;\">\u00b7<span style=\"font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br \/>\n<\/span><!--[endif]--><span dir=\"LTR\"><\/span><b>muhakeme ve \u00f6z-yeterlik<\/b><br \/>\ngibi uyum sa\u011flamay\u0131 \u00f6ng\u00f6ren beceri kombinasyonlar\u0131. <o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-left: .25in;\"><span style=\"font-family: arial;\">2001 y\u0131l\u0131ndan<br \/>\nitibaren, rutin olmayan bili\u015fsel ve sosyo-davran\u0131\u015fsal becerilerin yo\u011fun oldu\u011fu<br \/>\nmesleklerdeki istihdam\u0131n pay\u0131, geli\u015fmekte olan ekonomilerde y\u00fczde 19&#8217;dan y\u00fczde<br \/>\n23&#8217;e ve geli\u015fmi\u015f ekonomilerde y\u00fczde 33&#8217;ten y\u00fczde 41&#8217;e \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131r.<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal;\">\n<p style=\"line-height: normal;\"><span style=\"font-family: arial;\">Bu t\u00fcr becerilere sahip<br \/>\nbireylerin olu\u015fturdu\u011fu bir toplum i\u00e7in ise, iyi yeti\u015ftirilmi\u015f insan kayna\u011f\u0131 ve<br \/>\nya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme gerekmektedir. \u00c7\u00fcnk\u00fc, daha ileri becerilere sahip bireyler,<br \/>\ni\u015fin de\u011fi\u015fen do\u011fas\u0131na uyum sa\u011flamak i\u00e7in yeni teknolojilerden daha iyi<br \/>\nyararlanabiliyorlar. Buraya kadar teknoloji-insan etkile\u015fimi s\u0131ras\u0131nda<br \/>\naya\u011f\u0131m\u0131z\u0131n alt\u0131ndan kayan hal\u0131n\u0131n toplum \u00fczerindeki etkilerinden \u00f6rnekler<br \/>\nvermeye \u00e7al\u0131\u015ft\u0131m. \u0130\u015f sonunda gene iyi yeti\u015fmi\u015f insan ve bu insanlar\u0131n<br \/>\nteknolojik de\u011fi\u015fimlere paralel olarak olu\u015fan \u00e7ok h\u0131zl\u0131 de\u011fi\u015fimlere uyum<br \/>\nsa\u011flayabilmesi i\u00e7in ya\u015fam boyu e\u011fitim, e\u011fitim yine&nbsp;e\u011fitim sonucuna getirdi. Asl\u0131nda, 2020 mart ay\u0131nda b\u00fct\u00fcn d\u00fcnyada<br \/>\nba\u015flayan ve b\u00fct\u00fcn toplumlar\u0131 etkileyen COVID-19 salg\u0131n\u0131 e\u011fitimde k\u00f6kten b\u00fcy\u00fck<br \/>\nde\u011fi\u015fimlere neden oldu. Sanayi devriminin bilgi aktar\u0131m\u0131\/y\u00fckleme temeline<br \/>\ndayanan seri \u00fcretim paradigmas\u0131 bir anda bu \u00fcretim sisteminin okul taban\u0131n\u0131n<br \/>\nortadan kalkmas\u0131yla b\u00fcy\u00fck bir paradigmatik sorunla kar\u015f\u0131 kar\u015f\u0131ya kald\u0131. Sanayi<br \/>\ndevrimine paralel olarak \u015fekillenen s\u0131n\u0131f olarak yap\u0131lanan \u00fcretim tezgahlar\u0131nda<br \/>\n50 dakika ders 10 dakika ara olarak ger\u00e7ekle\u015ftirilen bilgi y\u00fcklemesiyle hayata<br \/>\nhaz\u0131rlanan bireyler asl\u0131nda bu \u00e7a\u011f\u0131n gereklerini tam olarak<br \/>\nkar\u015f\u0131layam\u0131yorlard\u0131. De\u011filse, Ko\u00e7, Sabanc\u0131 ve di\u011fer sanayi \u00fcreticileri neden<br \/>\nkendi okullar\u0131n\u0131 kurup, kendi fabrikalar\u0131 i\u00e7in uygun eleman yeti\u015ftirme i\u015fine<br \/>\nsoyunmak zorunda olsunlar. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz, e\u011fitim kurumlar\u0131 mezunlar\u0131 i\u015fe<br \/>\nba\u015flad\u0131klar\u0131nda i\u015fi \u00f6\u011frenmeleri i\u00e7in fazladan e\u011fitim al\u0131yorlarsa bunun nedeni<br \/>\ng\u00fcn\u00fcm\u00fcz okullar\u0131n\u0131n \u00e7a\u011f\u0131n ihtiyac\u0131 olan bireyleri yeti\u015ftirememesinde yatmaktad\u0131r.<br \/>\nBug\u00fcn\u00fcn e\u011fitim sistemi hayata haz\u0131r olmay\u0131 hala \u201cB\u0130LMEK yeterli\u201d form\u00fcl\u00fcnde<br \/>\noldu\u011funu varsaymaktad\u0131r. Halbuki, bu \u00e7a\u011fda \u201cBilmek yetmiyor, YapaBilmek gerekiyor\u201d.<br \/>\nFakat, g\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn ihtiyac\u0131 olan \u201cYapabilen bireylerin\u201d yeti\u015ftirilmesinde \u00e7ok<br \/>\n\u00f6nemli rol alacak \u00f6\u011fretmen adaylar\u0131n\u0131n lisans \u00f6\u011fretim programlar\u0131na<br \/>\nbakt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda (Y\u00fcksek \u00d6\u011fretim kurulu taraf\u0131ndan g\u00fcncellenen en son \u00d6\u011fretmen&nbsp;Yeti\u015ftirme programlar\u0131);<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<div style=\"clear: both; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/blogger.googleusercontent.com\/img\/b\/R29vZ2xl\/AVvXsEjibX83qqL0Ywr4KsaXSDV5bmC7dEydXRdrZ-6Yny96FeBfDAAVKmNL6ENu7IHABYEMsoTP1ggQWdxFZOIUzim8PCvAfb0vBjQQ38RG0HCMmWg0Z7_lPRZrbO2813kcTsqERFbCoDaHJnEd2ImTvhUwzfnR2VvafRvqA9lrteKlGPqzCiyzEA\/s624\/ogretmenyetistirmelisansprogramlari.png\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"><span style=\"font-family: arial;\"><img decoding=\"async\" border=\"0\" data-original-height=\"447\" data-original-width=\"624\" src=\"https:\/\/myozden.info\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/ogretmenyetistirmelisansprogramlari-300x215.png\" \/><\/span><\/a><\/div>\n<div style=\"clear: both; text-align: center;\"><span style=\"font-family: arial;\"><br \/><\/span><\/div>\n<div style=\"clear: both; text-align: left;\">\n<p style=\"line-height: normal;\"><span style=\"font-family: arial;\">Teorik ders saatlerinin ortalama %84,85<br \/>\nuygulama saatlerinin ise %15,15 oldu\u011funu g\u00f6r\u00fcyoruz. K\u0131sacas\u0131, bilgi<br \/>\ny\u00fckledi\u011fimiz \u00d6\u011fretmenler yeti\u015ftirmeyi ama\u00e7 edinmi\u015f durumday\u0131z. Asl\u0131nda, bu<br \/>\ntablodaki say\u0131lar neden \u00e7a\u011f\u0131n bireylerini yeti\u015ftiremedi\u011fimiz konusunda bize<br \/>\nyeterince ipucu vermektedir. Yukar\u0131da yazd\u0131\u011f\u0131m bir c\u00fcmleyi biraz de\u011fi\u015ftirerek<br \/>\ntekrarlayaca\u011f\u0131m \u201cBilmek yetmez, yapabilmek gerekir, bilenler kusura bakmas\u0131n<br \/>\nGoogle&#8217;\u0131 i\u015fe ald\u0131k\u201d. Evet, WEB \u2019teki geli\u015fmeler art\u0131k bilgiye (kitap bilgisi)<br \/>\neri\u015fimi hem de tek formattan kurtararak (yaz\u0131, ses, g\u00f6r\u00fcnt\u00fc, animasyon,<br \/>\nsim\u00fclasyon vb.) s\u0131n\u0131rs\u0131z hale getirdi. Art\u0131k sanayi devrimi \u00f6ncesi\/sonras\u0131<br \/>\nokullarda oldu\u011fu gibi bilgiyi aktaran bilge insanlar yerine bu bilgiyi<br \/>\nkullanabilecek bilgi, beceri ve tutumlara sahip bireylerin yeti\u015ftirilmesini<br \/>\nsa\u011flayacak \u00d6\u011frenme Yard\u0131mc\u0131lar\u0131na ihtiya\u00e7 bulunmaktad\u0131r. Asl\u0131nda, yukardaki<br \/>\ntabloda b\u00fct\u00fcn alanlarda ezici olarak verilen teorik bilgilerin \u00e7o\u011fu da g\u00fcn\u00fcm\u00fcz ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131lamaktan uzakt\u0131r.<\/span><\/p>\n<div style=\"clear: both;\"><span style=\"font-size: 11pt; line-height: 15.6933px;\"><span style=\"font-family: arial;\">G\u00fcncel teknolojik y\u00f6nelimlere bakt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda kar\u015f\u0131m\u0131za, Yapay Zek\u00e2 ve robotlar, Blok zinciri, Art\u0131r\u0131lm\u0131\u015f Ger\u00e7eklik ve Sanal Ger\u00e7eklik, Ak\u0131ll\u0131 Uygulamalar (I \u2013 Uygulamalar), RPA (Robotik S\u00fcre\u00e7 Otomasyonu), Big Data, Biyom\u00fchendislik, Temiz enerji, Mobilite, WEB 3.0, Uzay teknolojileri, Bulut ve u\u00e7 bilgi i\u015flem, Yeni nesil materyaller gibi ba\u015fl\u0131klar \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. 12 y\u0131l s\u00fcren Temel E\u011fitim s\u0131ras\u0131nda bu ba\u015fl\u0131klar i\u00e7in \u00f6\u011frencilerin ne kadar bilgi ald\u0131klar\u0131 ve uygulama yapt\u0131klar\u0131 konusunda \u00e7ok s\u00f6z s\u00f6ylemeye gerek var m\u0131? Yukar\u0131da say\u0131lan g\u00fcncel y\u00f6nelimlerin b\u00fcy\u00fck \u00e7o\u011funlu\u011fu teknolojik bilgi, beceri ve tutum gerektirmektedir. K\u0131sacas\u0131, hizmet \u00f6ncesinde \u00d6\u011fretmenlerimize \u00e7a\u011f\u0131n gere\u011fi olan Teknolojik Formasyon verilebilmekte midir? Gene Y\u00fcksek \u00d6\u011fretim Kurulunun sayfalar\u0131nda yer alan \u00d6\u011fretmen Yeti\u015ftirme Lisans Programlar\u0131na bakacak olursak;<\/span><\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: 11pt; line-height: 15.6933px;\"><span style=\"font-family: arial;\"><br \/><\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"clear: both; text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/blogger.googleusercontent.com\/img\/b\/R29vZ2xl\/AVvXsEg62xxpWIv7w09ys85U35zeeImaG4jjTviJoIUBQHSH_jqIeETOfCUUscqq0JbY3ig2u-HkwJtdgdg7A0THTfP3413XxmLcd7gSVtmqKEDeqYgFWOeB1uPFThCCU8EXv5C7fnE9FujgHFvFqoaIgCJTkzuKOGBIxeeIAeD3V_YX7NY8tPLugA\/s936\/ogretmenyetistirmelisansprogramlariteknolojidersleri.png\" style=\"margin-left: 1em; margin-right: 1em;\"><span style=\"font-family: arial;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" border=\"0\" data-original-height=\"721\" data-original-width=\"936\" height=\"462\" src=\"https:\/\/myozden.info\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/ogretmenyetistirmelisansprogramlariteknolojidersleri-300x231.png\" title=\"Kaynak: https:\/\/myozden.blogspot.com\/2018\/06\/yeni-ogretmen-yetistirme-lisans.html\" width=\"600\" \/><\/span><\/a><\/div>\n<p><span style=\"font-size: 11pt; line-height: 107%;\"><span style=\"font-family: arial;\"><span>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<\/span><span>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<\/span><span>&nbsp;&nbsp; &nbsp;<\/span>Kaynak: https:\/\/myozden.blogspot.com\/2018\/06\/yeni-ogretmen-yetistirme-lisans.html<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"clear: both; text-align: left;\"><span style=\"font-size: 14.6667px;\"><span style=\"font-family: arial;\"><br \/><\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"clear: both; text-align: left;\">\n<p style=\"line-height: normal;\"><span style=\"font-family: arial;\">\u0130ki program hari\u00e7 \u00f6\u011fretmen<br \/>\nadaylar\u0131m\u0131z bir tane teknoloji i\u00e7erikli ders almaktad\u0131rlar ve bu derslerin<br \/>\n\u00e7o\u011funlu\u011fu uygulamal\u0131 olarak verilse de \u00e7a\u011f\u0131n gere\u011fi olan Teknolojik Formasyonu edinmelerine<br \/>\nyetmemektedir. Gene geldik yaz\u0131n\u0131n giri\u015f k\u0131s\u0131mlar\u0131ndaki soruna, \u00e7a\u011f\u0131n gere\u011fine uygun<br \/>\nyeti\u015fmi\u015f \u00d6\u011fretmen bulabilmek i\u00e7in mecburen \u00d6\u011fretmenlere hizmeti\u00e7i e\u011fitimler<br \/>\n(lisans e\u011fitimlerindeki eksiklerini tamamlamak i\u00e7in) verilmesi zorunlu hale<br \/>\ngelmektedir.<o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal;\"><span style=\"font-family: arial;\">\u00d6\u011fretmen yeti\u015ftirme programlar\u0131na<br \/>\ndal\u0131nca as\u0131l b\u00fcy\u00fck de\u011fi\u015fimi unuttuk biraz; \u201c<b>COVID-19\u201d <\/b>evet bu salg\u0131n<br \/>\ne\u011fitim\/\u00f6\u011fretim sistemlerinde \u00e7ok b\u00fcy\u00fck de\u011fi\u015fimlere neden oldu. Sanayi devrimi<br \/>\nokullar devre d\u0131\u015f\u0131 kal\u0131nca e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim etkinlikleri i\u00e7in TEKNOLOJ\u0130<br \/>\nkullanmadan \u00e7\u00f6z\u00fcm bulmak neredeyse olanaks\u0131z hale geldi. Mutlak kapanma<br \/>\nd\u00f6nemlerinde daha \u00f6nce Teknoloji kullanmay\u0131 \u00e7a\u011fa uymak olarak alg\u0131lamayan Veli<br \/>\nve \u00d6\u011fretmenler, \u00f6\u011frencilerin kar\u015f\u0131s\u0131nda \u00e7aresiz kald\u0131lar. Bunun ba\u015fka sebepleri<br \/>\nde vard\u0131 \u00f6rne\u011fin, gerekli teknolojik cihazlara sahip olma bir sorun olarak<br \/>\nkar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131ksa da as\u0131l sorun \u00d6\u011fretmenlerin bu t\u00fcr sanal ortamlar\u0131 e\u011fitim ve<br \/>\n\u00f6\u011fretim i\u00e7in kullanmalar\u0131na haz\u0131r olmamalar\u0131ndan kaynakland\u0131. \u0130lk \u00e7\u00f6z\u00fcm olarak<br \/>\ng\u00fcn\u00fcm\u00fcz s\u0131n\u0131flar\u0131n\u0131n vaz ge\u00e7ilmezi ve e\u011fitim sisteminin bence en b\u00fcy\u00fck sorunu<br \/>\nolan sunum programlar\u0131n\u0131 kullanarak durum ge\u00e7i\u015ftirilmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131ld\u0131. Y\u00fcz y\u00fcze<br \/>\nyap\u0131lan e\u011fitimlerde \u00f6\u011frenci-\u00f6\u011fretmen ili\u015fkisini aktar\u0131c\u0131-dinleyen moduna<br \/>\nhapseden y\u00f6ntem COVID-19 d\u00f6neminde hi\u00e7bir de\u011fi\u015fim yap\u0131lmadan sanal s\u0131n\u0131f<br \/>\nortamlar\u0131na ta\u015f\u0131nd\u0131. Bu ise \u00f6\u011frencilerin daha fazla dersten kopmas\u0131na neden<br \/>\noldu. Sunum i\u00e7in haz\u0131rlanan saydamlar\u0131 kullanarak olu\u015fturulan \u00e7oktan se\u00e7meli<br \/>\ns\u0131navlar ise \u00f6\u011frencilerin \u00e7ok ho\u015funa gitti \u00e7\u00fcnk\u00fc bu d\u00f6neme kadar ba\u015far\u0131l\u0131<br \/>\nolamad\u0131klar\u0131 bir\u00e7ok dersi bu s\u0131navlarda \u00e7ok y\u00fcksek notlar alarak tamamlad\u0131lar.<br \/>\nBunun yan\u0131nda Teknolojik Formasyona sahip okullar, s\u0131n\u0131flar ve \u00f6\u011frencilere<br \/>\nsahip ortamlarda e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim kay\u0131plar\u0131na u\u011framadan bu d\u00f6nemi kapatabildiler<br \/>\nve bu yeni e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim paradigmas\u0131na haz\u0131rl\u0131k yapma ve uygulama \u015fans\u0131n\u0131<br \/>\nbuldular. \u015eimdi okullar a\u00e7\u0131ld\u0131 bir gurup <b>Ludist <\/b>gene sanal ortam \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z<br \/>\ni\u00e7in \u00e7ok zararl\u0131 oldu gibi s\u00f6ylemlerde bulunuyor. Asl\u0131nda, bu COVID-19 mutlak<br \/>\nkapanmalar\u0131 sanayi devrimi okullar\u0131n\u0131n sonunun geldi\u011finin habercisidir. Ats\u0131z<br \/>\naraba, kablosuz telefon \u00f6rneklerinde oldu\u011fu gibi ilerde sanal \u00f6\u011frenme, uzaktan<br \/>\n\u00f6\u011frenme gibi kavramlar\u0131n i\u00e7i bo\u015falacak ve e\u011fitim-\u00f6\u011fretim bu g\u00fcnk\u00fc format\u0131ndan<br \/>\nba\u015fka bir \u015fekle d\u00f6n\u00fc\u015fecektir. \u00d6rne\u011fin, art\u0131k bilgi aktarmak i\u00e7in 50 dakika<br \/>\nders, on dakika ara format\u0131yla haz\u0131rlanm\u0131\u015f \u00d6\u011fretim programlar\u0131n\u0131n yerini daha<br \/>\n\u00e7ok Teknolojinin e\u011fitime ko\u015fuldu\u011fu \u00d6\u011fretim programlar\u0131, \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri,<br \/>\n\u00f6\u011fretim materyalleri alacakt\u0131r. Asl\u0131nda, g\u00fcncel bir slogan olan \u201cGeliyor,<br \/>\ngelmekte olan\u201d tamda bu de\u011fi\u015fim i\u00e7in uygun g\u00f6r\u00fcnmektedir. <o:p><\/o:p><\/span><\/p>\n<p style=\"line-height: normal;\"><span style=\"font-family: arial;\">Sonu\u00e7 olarak, bundan sonra ne<br \/>\nyapmal\u0131y\u0131z sorusu i\u00e7in ge\u00e7 kalsak da zarar\u0131n neresinden d\u00f6n\u00fclse kard\u0131r deyip<br \/>\nsadece \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftirme i\u015finde de\u011fil b\u00fct\u00fcn meslek alanlar\u0131 i\u00e7in planlamalar<br \/>\nyap\u0131p uygulamaya sokmam\u0131z gerekecektir. Unutmamal\u0131y\u0131z ki b\u00fct\u00fcn meslekleri icra<br \/>\nedecek ki\u015filerin, alan bilgilerin sa\u011flam (AB), bu alan bilgisini kullanmalar\u0131n\u0131<br \/>\nsa\u011flayacak meslek bilgisi (MB) ve bu bilgileri Teknoloji kullanarak yapmalar\u0131na<br \/>\nneden olacak Teknolojik Formasyon (TF)\u2019a sahip olarak yeti\u015ftirmemiz gerekiyor.<\/span><o:p><\/o:p><\/p>\n<p style=\"line-height: normal;\"><\/p>\n<p><o:p><\/o:p><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"clear: both; text-align: left;\"><span style=\"font-family: &quot;Calibri&quot;,sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: TR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;\"><br \/><\/span><\/div>\n<div style=\"clear: both; text-align: left;\"><span style=\"font-family: &quot;Calibri&quot;,sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: TR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;\"><br \/><\/span><\/div>\n<p><\/p>\n<p style=\"line-height: normal;\"><\/p>\n<p style=\"line-height: normal; margin-bottom: 0in;\"><o:p><\/o:p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Merhaba; Bu yaz\u0131 ayn\u0131 zamanda Cumhuriyet Gazetesi yazarlar\u0131ndan say\u0131n \u015eahin Aybek taraf\u0131ndan a\u015fa\u011f\u0131daki adreste yay\u0131nlanm\u0131\u015ft\u0131r (9 Ocak, 2023) End\u00fcstri Devrimi Okullar\u0131n\u0131n Sonu mu?&nbsp; &#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;- End\u00fcstri Devrimi Okullar\u0131n\u0131n Sonu mu? \u201cBilmek Yetmez, Yapabilmek Gerekir\u201d Prof. Dr. M. Ya\u015far \u00d6zden Ats\u0131z arabalar\u0131n gelmesinde oldu\u011fu gibi? Ats\u0131z araba (horseless carriage)? &nbsp;Asl\u0131nda, bu terim akl\u0131ma \u201cwireless phone\u201d terimini getirdi, ats\u0131z araba, kablosuz telefon gibi terimler yeni teknolojinin sahip olmad\u0131\u011f\u0131 \u015feyleri s\u00f6yleyerek yeni bir teknolojinin eskisiyle kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131 durumlard\u0131r. Sonu\u00e7ta yeni teknolojiyi a\u00e7\u0131klamak\/kabul ettirmek i\u00e7in eski teknolojide \u0131srarc\u0131 olmak \u00e7ok eski bir insan al\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131d\u0131r. Henry Ford\u2019un \u00fcretim band\u0131 fikriyle seri \u00fcretime ba\u015flayan arabalara kar\u015f\u0131 o d\u00f6nemlerde \u201cThe horse is here to stay, but the automobile is only a novelty \u2014 a fad\u201d (\u201cAt burada kalacak ama otomobil sadece bir yenilik, ge\u00e7ici bir heves\u201d) \u015feklinde \u00f6ng\u00f6r\u00fc dolu yorum yapanlar ve yenili\u011fe kar\u015f\u0131 direnenler hep olmu\u015ftur. Bunun benzeri \u00f6ng\u00f6r\u00fcleri tarihin her devrinde ve her yenilik geldi\u011finde bulmak \u00e7ok zor de\u011fildir, \u00f6rne\u011fin; \u201cMakineler i\u015fimizi elimizden almaya geliyor\u201d paradoksu en az\u0131ndan 18. y\u00fczy\u0131l\u0131n ba\u015flar\u0131nda dokuma i\u015flerinin sanayile\u015fmesiyle verimlili\u011fi art\u0131ran ve binlerce i\u015f\u00e7inin soka\u011fa at\u0131laca\u011f\u0131 korkusundan bu yana y\u00fczlerce y\u0131ld\u0131r g\u00fcndemde olan bir konu. Bunun sonucunda i\u015f\u00e7ilerin yer de\u011fi\u015ftirmesi, t\u0131pk\u0131 ge\u00e7mi\u015fte oldu\u011fu gibi hala endi\u015fe yarat\u0131yor. &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;1589&#8217;da \u0130ngiltere Krali\u00e7esi I. Elizabeth, din adam\u0131 William Lee\u2019nin bir \u00f6rg\u00fc makinesi i\u00e7in kraliyet patenti i\u00e7in ba\u015fvurdu\u011funda pani\u011fe kap\u0131larak: &#8220;Bu bulu\u015fun zavall\u0131 uyruklar\u0131ma ne yapaca\u011f\u0131n\u0131 bir d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn, bu ger\u00e7ekle\u015firse onlar\u0131 istihdamdan mahrum ederek kesinlikle ya\u015famlar\u0131n\u0131 mahvedecektir&#8221; demi\u015ftir. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;1880&#8217;lerde Qing hanedan\u0131, bagaj ta\u015f\u0131ma i\u015flerini kaybetmenin sosyal karga\u015faya yol a\u00e7abilece\u011fini savunarak \u00c7in&#8217;de demiryollar\u0131 in\u015fa edilmesine \u015fiddetle kar\u015f\u0131 \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131r. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;19. Y\u00fczy\u0131l\u0131n ba\u015flar\u0131nda, Ludditler, buhar g\u00fcc\u00fcn\u00fcn k\u00f6r\u00fckledi\u011fi genel ekonomik b\u00fcy\u00fcmeye ra\u011fmen, \u0130ngiltere&#8217;deki i\u015flerini korumak i\u00e7in makineleri sabote etmi\u015flerdir. Robot kaynakl\u0131 i\u015fsizlik korkular\u0131, gelecekte ortaya \u00e7\u0131kacak i\u015fler hakk\u0131ndaki tart\u0131\u015fmalara hep h\u00e2kim olmu\u015ftur. Fakat, nedense bunlar insanlara sadece zaman kaybettirmekten \u00f6teye ge\u00e7ememi\u015ftir. H\u0131zl\u0131 uyum sa\u011flayanlar hep bir ad\u0131m \u00f6ne ge\u00e7mi\u015f direnenler ise ka\u00e7an trenlerin arkas\u0131ndan a\u011f\u0131t yakarak i\u00e7inde olduklar\u0131 zaman\u0131n k\u00f6leleri olarak kendilerine sunulanlarla ya\u015famalar\u0131na devam etmek zorunda kalm\u0131\u015flard\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fczden geriye do\u011fru gidecek olursak birden fazla devrim niteli\u011findeki b\u00fcy\u00fck de\u011fi\u015fimlerin ya\u015fand\u0131\u011f\u0131 d\u00f6nemleri tan\u0131mlamak m\u00fcmk\u00fcn olabiliyor. Bu de\u011fi\u015fimler i\u00e7in \u00e7ok de\u011fi\u015fik tan\u0131mlamalar yap\u0131labilse de g\u00fcn\u00fcm\u00fczde en yayg\u0131n olarak \u201c4. Sanayi Devriminin\u201d i\u00e7inde oldu\u011fumuz fikri kabul g\u00f6rmektedir. Bundan \u00f6nceki \u00fc\u00e7 sanayi devrimlerinden farkl\u0131 olarak bu d\u00f6nem insan-robot ili\u015fkilerinin \u00e7ok geli\u015fti\u011fi bir d\u00f6nemi simgelemektedir. \u0130nsan-robot ili\u015fkisi asl\u0131nda insan-makine ili\u015fkisinin bir formu olup bunun d\u0131\u015f\u0131nda bir\u00e7ok farkl\u0131 insan-makine ili\u015fki modu bulunmaktad\u0131r. Bunlar bu \u00e7a\u011fa \u00f6zg\u00fc de\u011fi\u015fimler olarak ya\u015fam\u0131m\u0131zda yer al\u0131rken bir\u00e7ok yenilik gene tipik insan \u00f6zelli\u011fi olan \u201cyenili\u011fe diren\u00e7\u201d nedeniyle insanlar taraf\u0131ndan d\u0131\u015flanmaktad\u0131r. Teknolojideki h\u0131zl\u0131 de\u011fi\u015fim, hangi i\u015fe \u00f6zg\u00fc becerilerin geli\u015fece\u011fini ve hangilerinin yak\u0131n gelecekte modas\u0131 ge\u00e7ece\u011fini tahmin etmeyi zorla\u015ft\u0131r\u0131yor. Ge\u00e7mi\u015fte, teknolojik ilerlemenin yol a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 beceri gereksinimlerindeki de\u011fi\u015fimlerin kendilerini g\u00f6stermesi y\u00fczy\u0131llar s\u00fcrd\u00fc. Fakat Dijital \u00e7a\u011fda, teknolojideki ilerlemeler g\u00f6r\u00fcn\u00fc\u015fte bir gecede yeni beceriler gerektiriyor. Yeni becerilerin de\u011fi\u015fimi konusunda bir \u00f6rnek vermek gerekirse yakla\u015f\u0131k 30 y\u0131l i\u00e7erisinde ayn\u0131 pozisyon i\u00e7in verilen ilanlara bakt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda; Tablo: Sosyo-davran\u0131\u015fsal beceriler daha \u00f6nemli hale geliyor \u00c7in&#8217;in \u015eangay kentindeki bir Hilton Oteli y\u00f6netici aday\u0131n\u0131n i\u015f gereksinimleri &nbsp; 1986 2018 \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M\u00fckemmel karakter sahibi, \u00f6\u011frenmeye istekli \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20\u201326 ya\u015flar\u0131 aras\u0131 \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lisans veya \u00f6n lisans derecesi \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ak\u0131c\u0131 \u0130ngilizce yeterlili\u011fi \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sa\u011fl\u0131k durumu iyi olan \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Otel konumuna yak\u0131n ya\u015fayan &nbsp; \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Olumlu tutum ve iyi ileti\u015fim becerileri \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ba\u011f\u0131ms\u0131z ve bir ekibin par\u00e7as\u0131 olarak \u00e7al\u0131\u015fabilme becerisi \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Yeterli d\u00fczeyde BT yeterlili\u011fi \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; En az iki y\u0131ll\u0131k deneyime sahip d\u00f6rt y\u0131ll\u0131k \u00fcniversite diplomas\u0131 &nbsp; Kaynaklar: 1986: Wenhui News, 17 A\u011fustos 1986, http:\/\/www.sohu.com\/a\/194532378_99909679; 2018: https:\/\/www.hosco .com\/en\/job\/waldorf-astoria-shanghai-on-the-bund\/management-trainee-front-office. Not: BT = bilgi teknolojisi. Ge\u00e7en y\u00fczy\u0131lda \u00f6nemli olan becerilerin yerine \u00fc\u00e7 t\u00fcr becerinin giderek daha fazla \u00f6nem kazand\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6rebiliyoruz. Bunlar s\u0131ras\u0131yla, \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; karma\u015f\u0131k problem \u00e7\u00f6zme gibi geli\u015fmi\u015f bili\u015fsel beceriler, \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; tak\u0131m \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 gibi sosyo-davran\u0131\u015fsal beceriler ve \u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; muhakeme ve \u00f6z-yeterlik gibi uyum sa\u011flamay\u0131 \u00f6ng\u00f6ren beceri kombinasyonlar\u0131. 2001 y\u0131l\u0131ndan itibaren, rutin olmayan bili\u015fsel ve sosyo-davran\u0131\u015fsal becerilerin yo\u011fun oldu\u011fu mesleklerdeki istihdam\u0131n pay\u0131, geli\u015fmekte olan ekonomilerde y\u00fczde 19&#8217;dan y\u00fczde 23&#8217;e ve geli\u015fmi\u015f ekonomilerde y\u00fczde 33&#8217;ten y\u00fczde 41&#8217;e \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131r. Bu t\u00fcr becerilere sahip bireylerin olu\u015fturdu\u011fu bir toplum i\u00e7in ise, iyi yeti\u015ftirilmi\u015f insan kayna\u011f\u0131 ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme gerekmektedir. \u00c7\u00fcnk\u00fc, daha ileri becerilere sahip bireyler, i\u015fin de\u011fi\u015fen do\u011fas\u0131na uyum sa\u011flamak i\u00e7in yeni teknolojilerden daha iyi yararlanabiliyorlar. Buraya kadar teknoloji-insan etkile\u015fimi s\u0131ras\u0131nda aya\u011f\u0131m\u0131z\u0131n alt\u0131ndan kayan hal\u0131n\u0131n toplum \u00fczerindeki etkilerinden \u00f6rnekler vermeye \u00e7al\u0131\u015ft\u0131m. \u0130\u015f sonunda gene iyi yeti\u015fmi\u015f insan ve bu insanlar\u0131n teknolojik de\u011fi\u015fimlere paralel olarak olu\u015fan \u00e7ok h\u0131zl\u0131 de\u011fi\u015fimlere uyum sa\u011flayabilmesi i\u00e7in ya\u015fam boyu e\u011fitim, e\u011fitim yine&nbsp;e\u011fitim sonucuna getirdi. Asl\u0131nda, 2020 mart ay\u0131nda b\u00fct\u00fcn d\u00fcnyada ba\u015flayan ve b\u00fct\u00fcn toplumlar\u0131 etkileyen COVID-19 salg\u0131n\u0131 e\u011fitimde k\u00f6kten b\u00fcy\u00fck de\u011fi\u015fimlere neden oldu. Sanayi devriminin bilgi aktar\u0131m\u0131\/y\u00fckleme temeline dayanan seri \u00fcretim paradigmas\u0131 bir anda bu \u00fcretim sisteminin okul taban\u0131n\u0131n ortadan kalkmas\u0131yla b\u00fcy\u00fck bir paradigmatik sorunla kar\u015f\u0131 kar\u015f\u0131ya kald\u0131. Sanayi devrimine paralel olarak \u015fekillenen s\u0131n\u0131f olarak yap\u0131lanan \u00fcretim tezgahlar\u0131nda 50 dakika ders 10 dakika ara olarak ger\u00e7ekle\u015ftirilen bilgi y\u00fcklemesiyle hayata haz\u0131rlanan bireyler asl\u0131nda bu \u00e7a\u011f\u0131n gereklerini tam olarak kar\u015f\u0131layam\u0131yorlard\u0131. De\u011filse, Ko\u00e7, Sabanc\u0131 ve di\u011fer sanayi \u00fcreticileri neden kendi okullar\u0131n\u0131 kurup, kendi fabrikalar\u0131 i\u00e7in uygun eleman yeti\u015ftirme i\u015fine soyunmak zorunda olsunlar. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz, e\u011fitim kurumlar\u0131 mezunlar\u0131 i\u015fe ba\u015flad\u0131klar\u0131nda i\u015fi \u00f6\u011frenmeleri i\u00e7in fazladan e\u011fitim al\u0131yorlarsa bunun nedeni g\u00fcn\u00fcm\u00fcz okullar\u0131n\u0131n \u00e7a\u011f\u0131n ihtiyac\u0131 olan bireyleri yeti\u015ftirememesinde yatmaktad\u0131r. Bug\u00fcn\u00fcn e\u011fitim sistemi hayata haz\u0131r olmay\u0131 hala \u201cB\u0130LMEK yeterli\u201d form\u00fcl\u00fcnde oldu\u011funu varsaymaktad\u0131r. Halbuki, bu \u00e7a\u011fda \u201cBilmek yetmiyor, YapaBilmek gerekiyor\u201d. Fakat, g\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn ihtiyac\u0131 olan \u201cYapabilen bireylerin\u201d yeti\u015ftirilmesinde \u00e7ok \u00f6nemli rol alacak \u00f6\u011fretmen adaylar\u0131n\u0131n lisans \u00f6\u011fretim programlar\u0131na bakt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda (Y\u00fcksek \u00d6\u011fretim kurulu taraf\u0131ndan g\u00fcncellenen en son \u00d6\u011fretmen&nbsp;Yeti\u015ftirme programlar\u0131); Teorik ders saatlerinin ortalama %84,85 uygulama saatlerinin ise %15,15 oldu\u011funu g\u00f6r\u00fcyoruz. K\u0131sacas\u0131, bilgi y\u00fckledi\u011fimiz \u00d6\u011fretmenler yeti\u015ftirmeyi ama\u00e7 edinmi\u015f durumday\u0131z. Asl\u0131nda, bu tablodaki say\u0131lar neden \u00e7a\u011f\u0131n bireylerini yeti\u015ftiremedi\u011fimiz konusunda bize yeterince ipucu vermektedir. Yukar\u0131da yazd\u0131\u011f\u0131m bir c\u00fcmleyi biraz de\u011fi\u015ftirerek tekrarlayaca\u011f\u0131m \u201cBilmek yetmez, yapabilmek gerekir, bilenler kusura bakmas\u0131n Google&#8217;\u0131 i\u015fe ald\u0131k\u201d. Evet, WEB \u2019teki geli\u015fmeler art\u0131k bilgiye (kitap bilgisi) eri\u015fimi hem de tek formattan kurtararak (yaz\u0131, ses, g\u00f6r\u00fcnt\u00fc, animasyon, sim\u00fclasyon vb.) s\u0131n\u0131rs\u0131z hale getirdi. Art\u0131k sanayi devrimi \u00f6ncesi\/sonras\u0131 okullarda oldu\u011fu gibi bilgiyi aktaran bilge insanlar yerine bu bilgiyi kullanabilecek bilgi, beceri ve tutumlara sahip bireylerin yeti\u015ftirilmesini sa\u011flayacak \u00d6\u011frenme Yard\u0131mc\u0131lar\u0131na ihtiya\u00e7 bulunmaktad\u0131r. Asl\u0131nda, yukardaki tabloda b\u00fct\u00fcn alanlarda ezici olarak verilen teorik bilgilerin \u00e7o\u011fu da g\u00fcn\u00fcm\u00fcz ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131lamaktan uzakt\u0131r. G\u00fcncel teknolojik y\u00f6nelimlere bakt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda kar\u015f\u0131m\u0131za, Yapay Zek\u00e2 ve robotlar, Blok zinciri, Art\u0131r\u0131lm\u0131\u015f Ger\u00e7eklik ve Sanal Ger\u00e7eklik, Ak\u0131ll\u0131 Uygulamalar (I \u2013 Uygulamalar), RPA (Robotik S\u00fcre\u00e7 Otomasyonu), Big Data, Biyom\u00fchendislik, Temiz enerji, Mobilite, WEB 3.0, Uzay teknolojileri, Bulut ve u\u00e7 bilgi i\u015flem, Yeni nesil materyaller gibi ba\u015fl\u0131klar \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. 12 y\u0131l s\u00fcren Temel E\u011fitim s\u0131ras\u0131nda bu ba\u015fl\u0131klar i\u00e7in \u00f6\u011frencilerin ne kadar bilgi ald\u0131klar\u0131 ve uygulama yapt\u0131klar\u0131 konusunda \u00e7ok s\u00f6z s\u00f6ylemeye gerek var m\u0131? Yukar\u0131da say\u0131lan g\u00fcncel y\u00f6nelimlerin b\u00fcy\u00fck \u00e7o\u011funlu\u011fu teknolojik bilgi, beceri ve tutum gerektirmektedir. K\u0131sacas\u0131, hizmet \u00f6ncesinde \u00d6\u011fretmenlerimize \u00e7a\u011f\u0131n gere\u011fi olan Teknolojik Formasyon verilebilmekte midir? Gene Y\u00fcksek \u00d6\u011fretim Kurulunun sayfalar\u0131nda yer alan \u00d6\u011fretmen Yeti\u015ftirme Lisans Programlar\u0131na bakacak olursak; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Kaynak: https:\/\/myozden.blogspot.com\/2018\/06\/yeni-ogretmen-yetistirme-lisans.html \u0130ki program hari\u00e7 \u00f6\u011fretmen adaylar\u0131m\u0131z bir tane teknoloji i\u00e7erikli ders almaktad\u0131rlar ve bu derslerin \u00e7o\u011funlu\u011fu uygulamal\u0131 olarak verilse de \u00e7a\u011f\u0131n gere\u011fi olan Teknolojik Formasyonu edinmelerine yetmemektedir. Gene geldik yaz\u0131n\u0131n giri\u015f k\u0131s\u0131mlar\u0131ndaki soruna, \u00e7a\u011f\u0131n gere\u011fine uygun yeti\u015fmi\u015f \u00d6\u011fretmen bulabilmek i\u00e7in mecburen \u00d6\u011fretmenlere hizmeti\u00e7i e\u011fitimler (lisans e\u011fitimlerindeki eksiklerini tamamlamak i\u00e7in) verilmesi zorunlu hale gelmektedir. \u00d6\u011fretmen yeti\u015ftirme programlar\u0131na dal\u0131nca as\u0131l b\u00fcy\u00fck de\u011fi\u015fimi unuttuk biraz; \u201cCOVID-19\u201d evet bu salg\u0131n e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim sistemlerinde \u00e7ok b\u00fcy\u00fck de\u011fi\u015fimlere neden oldu. Sanayi devrimi okullar devre d\u0131\u015f\u0131 kal\u0131nca e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim etkinlikleri i\u00e7in TEKNOLOJ\u0130 kullanmadan \u00e7\u00f6z\u00fcm bulmak neredeyse olanaks\u0131z hale geldi. Mutlak kapanma d\u00f6nemlerinde daha \u00f6nce Teknoloji kullanmay\u0131 \u00e7a\u011fa uymak olarak alg\u0131lamayan Veli ve \u00d6\u011fretmenler, \u00f6\u011frencilerin kar\u015f\u0131s\u0131nda \u00e7aresiz kald\u0131lar. Bunun ba\u015fka sebepleri de vard\u0131 \u00f6rne\u011fin, gerekli teknolojik cihazlara sahip olma bir sorun olarak kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131ksa da as\u0131l sorun \u00d6\u011fretmenlerin bu t\u00fcr sanal ortamlar\u0131 e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim i\u00e7in kullanmalar\u0131na haz\u0131r olmamalar\u0131ndan kaynakland\u0131. \u0130lk \u00e7\u00f6z\u00fcm olarak g\u00fcn\u00fcm\u00fcz s\u0131n\u0131flar\u0131n\u0131n vaz ge\u00e7ilmezi ve e\u011fitim sisteminin bence en b\u00fcy\u00fck sorunu olan sunum programlar\u0131n\u0131 kullanarak durum ge\u00e7i\u015ftirilmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131ld\u0131. Y\u00fcz y\u00fcze yap\u0131lan e\u011fitimlerde \u00f6\u011frenci-\u00f6\u011fretmen ili\u015fkisini aktar\u0131c\u0131-dinleyen moduna hapseden y\u00f6ntem COVID-19 d\u00f6neminde hi\u00e7bir de\u011fi\u015fim yap\u0131lmadan sanal s\u0131n\u0131f ortamlar\u0131na ta\u015f\u0131nd\u0131. Bu ise \u00f6\u011frencilerin daha fazla dersten kopmas\u0131na neden oldu. Sunum i\u00e7in haz\u0131rlanan saydamlar\u0131 kullanarak olu\u015fturulan \u00e7oktan se\u00e7meli s\u0131navlar ise \u00f6\u011frencilerin \u00e7ok ho\u015funa gitti \u00e7\u00fcnk\u00fc bu d\u00f6neme kadar ba\u015far\u0131l\u0131 olamad\u0131klar\u0131 bir\u00e7ok dersi bu s\u0131navlarda \u00e7ok y\u00fcksek notlar alarak tamamlad\u0131lar. Bunun yan\u0131nda Teknolojik Formasyona sahip okullar, s\u0131n\u0131flar ve \u00f6\u011frencilere sahip ortamlarda e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim kay\u0131plar\u0131na u\u011framadan bu d\u00f6nemi kapatabildiler ve bu yeni e\u011fitim\/\u00f6\u011fretim paradigmas\u0131na haz\u0131rl\u0131k yapma ve uygulama \u015fans\u0131n\u0131 buldular. \u015eimdi okullar a\u00e7\u0131ld\u0131 bir gurup Ludist gene sanal ortam \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z i\u00e7in \u00e7ok zararl\u0131 oldu gibi s\u00f6ylemlerde bulunuyor. Asl\u0131nda, bu COVID-19 mutlak kapanmalar\u0131 sanayi devrimi okullar\u0131n\u0131n sonunun geldi\u011finin habercisidir. Ats\u0131z araba, kablosuz telefon \u00f6rneklerinde oldu\u011fu gibi ilerde sanal \u00f6\u011frenme, uzaktan \u00f6\u011frenme gibi kavramlar\u0131n i\u00e7i bo\u015falacak ve e\u011fitim-\u00f6\u011fretim bu g\u00fcnk\u00fc format\u0131ndan ba\u015fka bir \u015fekle d\u00f6n\u00fc\u015fecektir. \u00d6rne\u011fin, art\u0131k bilgi aktarmak i\u00e7in 50 dakika ders, on dakika ara format\u0131yla haz\u0131rlanm\u0131\u015f \u00d6\u011fretim programlar\u0131n\u0131n yerini daha \u00e7ok Teknolojinin e\u011fitime ko\u015fuldu\u011fu \u00d6\u011fretim programlar\u0131, \u00f6\u011fretim y\u00f6ntemleri, \u00f6\u011fretim materyalleri alacakt\u0131r. Asl\u0131nda, g\u00fcncel bir slogan olan \u201cGeliyor, gelmekte olan\u201d tamda bu de\u011fi\u015fim i\u00e7in uygun g\u00f6r\u00fcnmektedir. Sonu\u00e7 olarak, bundan sonra ne yapmal\u0131y\u0131z sorusu i\u00e7in ge\u00e7 kalsak da zarar\u0131n neresinden d\u00f6n\u00fclse kard\u0131r deyip sadece \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftirme i\u015finde de\u011fil b\u00fct\u00fcn meslek alanlar\u0131 i\u00e7in planlamalar yap\u0131p uygulamaya sokmam\u0131z gerekecektir. Unutmamal\u0131y\u0131z ki b\u00fct\u00fcn meslekleri icra edecek ki\u015filerin, alan bilgilerin sa\u011flam (AB), bu alan bilgisini kullanmalar\u0131n\u0131 sa\u011flayacak meslek bilgisi (MB) ve bu bilgileri Teknoloji kullanarak yapmalar\u0131na neden olacak Teknolojik Formasyon (TF)\u2019a sahip olarak yeti\u015ftirmemiz gerekiyor.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":361,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-257","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-guncel"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/257","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=257"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/257\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":432,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/257\/revisions\/432"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/361"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=257"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=257"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/myozden.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=257"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}